文档介绍：一年级上册《左、右》的认识教学反思
“左、右"内容是在学生已掌握前、后、上、下等内容的根底上进展的。本节课的目的是让学生通过有趣的活动领会左、右的意义，能用语言描绘物体的左、右位置关系，体会左、右的相对性。
为了让学生比较深化的认识物体一年级上册《左、右》的认识教学反思
“左、右"内容是在学生已掌握前、后、上、下等内容的根底上进展的。本节课的目的是让学生通过有趣的活动领会左、右的意义，能用语言描绘物体的左、右位置关系，体会左、右的相对性。
为了让学生比较深化的认识物体的左、右位置，我把本知识的切入口放在了学生非常熟悉的生活****惯上。如“喜欢的同学请举手。举好，别放下，能不能说说你举的是哪只手？”（右手)。因为学生已经有了这些生活的****惯动作,所以一旦和左、右联络起来就容易为学生所理解。我组织学生利用自己身体上的左、右开展有趣的游戏活动，通过游戏激发学生学****的兴趣,使他们在玩中学，，“左、右”介绍你身边的同学，进一步加深了学生对左、右的认识,并运用身边的学惯用品进展操作活动，让学生自己动手摆一摆自己的铅笔、橡皮、尺子、铅笔盒，并让学生说一说这些物体的摆放顺序,让学生自己提问，这样学生就可以用语言描绘这些物体的左、右位置关系。从课堂的反响来看，学生对游戏活动比较感兴趣,参和性强,情感体验积极,对教学目的的完成起到很好的促进作用.（精品文档请下载）
一节课的时间只是让孩子在短时间区分了左、右,要想让学生深化记忆还要在今后不断强化训练。同时还应在练****课中补充图上认识左右的内容。（精品文档请下载）