文档介绍：第一单元 图形的变换
第一课时 轴对称图形
教学内容：轴对称图形
课型:新授课
教学目的：
1、使学生进一步认识图形的轴对称,探究图形形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。用价值。
教学重点：掌握旋转的特征.
教具准备:多媒体，卡纸，小三角形,90度扇形。
教学过程
一、创设情境，导入新课
师：同学们，你们喜欢看大风车这个节目吗？老师带来(风车)，你们喜欢玩吗？（老师前后拉动，使得风车依次顺时针，逆时针的旋转） （精品文档请下载）
提问：同学们，风车有时向这边转,有时向那边转，这两个方向我们在三年级的时候叫做什么呢？（顺时针方向,逆时针方向）（精品文档请下载）
（课件展示顺时针，逆时针旋转的图片）
设问：我们看到风车旋转的时候非常漂亮，那假设我们用一些图形来旋转的话，情况又会怎样呢？(图形器材展示出来）这节课我们就来学习:图形的旋转(板书）（精品文档请下载）
二、自主学习
自
 
1、自学P5――6的例3和例4
2、观察,描绘旋转现象
学
 
内
 
容
仔细观察指针的旋转过程。用一句话完好地描绘以下刚刚的这个旋转过程？
3、假设指针从“ 6”继续绕点O顺时针旋转180°会指向几呢？
4根据旋转现象,想想看，要想把一个旋转现象描绘清楚，应该从哪些方面去说明？
尝
试
练
习
1、完成课本第6页的“做一做"。
2、完成课文第8页练习一第3—4题。
3、课文第9页的六幅图。动手剪一剪、想一想。
 
三、合作交流,展示汇报
师：:在生活中，有各种美丽的图案，，老师给同学们带来了一些，请欣赏！（精品文档请下载）
(课件展示图片）
师:这些图片有什么特点呢？（由一个图形经过旋转变化而成的）
师：取出一个大图形，，这个小图形怎样才可以变成上面的大图形呢？（精品文档请下载）
学生：观察，讨论，答复。
老师：进展旋转，逐步展示简单图形经过旋转后形成复杂图案的过程。当然,每一次的旋转，都要学生说说是什么图形绕着哪一点旋转的？旋转的角度是多少？学生:O点，90度
┈┈（精品文档请下载）
老师：（课件展示两个图形各形成两个大图形的过程。）设问：还有其他什么方法旋转使得图形变得漂亮？请同学们拿起我们的卡片和小图形试试看。（目的在于让学生动手操作，用顺时针逆时针两种方法旋转得到大图形)（精品文档请下载）
学生:（分组,拿起表格，小图形在桌子上试试看。）
老师：请同学答复，上来示范。(顺时针逆时针两种方法旋转得到大图形）让学生分小组互相说一说旋转的过程和旋转时应该注意的问题.（精品文档请下载）
学生：汇报旋转时应注意的问题。（找准以哪个点为中心，旋转的方向）
1．课文第5页例题3的钟面。
（1) 观察,描绘旋转现象
？
假设指针从“6”继续绕点O顺时针旋转180°会指向几呢？
（2）根据旋转现象,想想看，要想把一个旋转现象描绘清楚,应该从哪些方面去说明？
2、课文第5页例题例3的风车。
(1）观察风车的旋转过程。这是什么图案？
(2）从图1到图2,风车发生了怎样的变化呢？ 你是怎样判断风车旋转的角度的?
（3）风车旋转后,每个三角形的位置都发生了变化，那什么没有发生变化？
（4)假设将风车在图2的根底上,继续绕点O逆时针旋转180°，那么黄色的三角形应该转到什么位置？这条线段应该转到什么位置？（精品文档请下载）
3、课文第5页例4。
（1)自己尝试画一画。
（2)作品展示，交流画法。
四、达标检测
1、完成课本第6页的“做一做” 第1题。
2、完成课本第6页的“做一做” 第2题。
五、总结、评价
今天的学习,我学会了： 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差）,愉悦指数（快乐、一般、痛苦）（精品文档请下载）
板书设计：
图形的旋转
以哪个点为中心 旋转的方向
（固定不动） （顺时针 逆时针）
课后反思:我注重从感知入手，安排了较长时间的动手操作活动,进一步认识图形的旋转,探究图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把筒单图形旋转90度。让学生初步学会应用对称，平移和旋转的方法在方格纸上设计图案。通过观察,想象，分析和推理等过程，独立探究,增强空间观念。让学生体会图形变换在生活中的应