文档介绍：“人物外貌描写”教学设计
周鹏
设计理念：
以学生为主体，以自主创新学****为目的，多角度精选例文，培养学生的发散思维；用现代手段展示图片，引导学生留心观察生活，通过比较区分人物的特征;以民主的教学方式,营造轻松和谐的课堂气“人物外貌描写”教学设计
周鹏
设计理念：
以学生为主体，以自主创新学****为目的，多角度精选例文，培养学生的发散思维；用现代手段展示图片，引导学生留心观察生活，通过比较区分人物的特征;以民主的教学方式,营造轻松和谐的课堂气氛，让学生自主学****并进展多角度的训练，以拓宽写作思路。
教学进程：
一、揭题导入:
1、简单介绍：“写人的记叙文就是以人为写作对象，以表现人物的品质特点为目的的记叙文。
要点：
（1）写人的记叙文，是记叙文的一种重要类型。
(2）写人要选择熟悉或仔细观察过的人，必须抓住人物的特点。
（3）写人的方法：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等.
2、提醒课题:本次作文训练是学****人物的外貌描写.
3、板书课题：人物外貌描写.
二、初步感知,理解外貌描写的详细内容.
1、请同学说一说同桌的外貌。
2、你是抓住哪些方面来描写外貌的？
3、师生共同归纳外貌描写的详细内容。（长相、穿着、神态、姿态等）
三、抓住不同人物外貌的特征。
1、理解观察不同年龄、职业、身份、性格、性别人物的外貌特征。
A、出示投影片(医生、交警、老师、菜农、效劳员、运发动等人）.观察投影片上不同职业的人,说说他们在穿着、神态等外有什么特征。
B、读读例文，比较年龄不同的人，在外貌上有什么特征?
（例文1：“姐姐，姐姐快来呀。”随着一声声急促的叫喊,我找到了一个约有三、四岁大的小女孩。她那红扑扑的脸蛋上镶着一双圆溜溜的眼睛，真像两颗黑葡萄。圆鼓鼓的脸蛋再加上一张樱桃小嘴，看起来似乎“能说会道”，一双娇嫩的小手总爱在纸上写写画画，你见了对她的幼稚和天真会发自内心的佩服。
（例文2：姥姥浓眉大眼，乌黑的短发，显得干净利索，虽然近六十岁的人，但我总觉得我姥姥才四十多岁。我姥姥在家烧饭,做菜，洗衣服,样样干得出色,难怪隔壁的阿姨见了我常说：“你真有福气，有个这么好的姥姥.
小结：人物的年龄不同,在长相神态上有不同的特征。
C、想一想,不同性别、不同性格的人（如温和、暴躁、严肃、嬉皮笑脸等）在外貌上有什么不同的特征?（讨论）
2、师生归纳，小结：由于描写对象的不同，人物的年龄、性别、性格、身份、职业等也都不同。因此，在描写人物外貌时一定要把握人物的显著差异，以表现不同的人物。
四、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。
1、投影或者录像。出示“快乐”、“疼痛”、“发怒”、“伤心"四幅图片。请同学们仔细观察，比较，想一想，人物在不同的心情下，外貌(尤其是表情）有什么不同的特征？
2、学生观察，同桌讨论，老师巡视指导，自由发言。
3、呈现例文。
（例文1：每逢快乐的时候，他就容光焕发，他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤