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听《黄山奇石》感悟
虽然王敏老师是一个才刚刚登上讲台不到两个月的老师，但已经基本完成了从稚气未脱: .
听《黄山奇石》感悟
虽然王敏老师是一个才刚刚登上讲台不到两个月的老师，但已经基本完成了从稚气未脱的大学生蜕变成为一名踏实肯干的小学老师的过程。每次下课经过她们班门口总能看到孩子们团团把她围住，叽叽喳喳的和她分享他们的快乐。每天放学也总能看到许多家长围在她的身边和她一起交流孩子的学****从家长们的表情中我读到，王敏老师已经赢得了家长们真正的理解和尊重。她也以四两拨千斤的淡定从容，也将她的班级管理得井井有条、蒸蒸日上。
人生态度，成就教育那亩“方田”。王敏老师从今年9月份接手二年级2班以来，每天回到办公室都会不停地向其他老师请教各类她在备课时或者上课时遇到的问题。看到她的语文书上密密麻麻的做下的各种批注，备课时那股子认真钻研劲令我折服。在讲这次课时，她早早设计好了教案，让组里的老师帮助指导修改教案。在修改教案中，我们一起探讨更合理的教学设计。随后，我又去听了她的试教，在试教后给她们指出了一些需要改进的地方，这个过程是我们共同思考、让智慧碰撞的过程，也是一个十分快乐的过程。俗话说：“众人拾柴火焰高”，虽然我们都不是经验多么丰富的老师，但大家那股心往一处想，劲往一处使的精神让我感动！从她们身上，我深深感到：她们都会成为孩子们今后真正的引路人！
《黄山奇石》一文主要讲了黄山四绝奇松、怪石、云海、温泉中的一绝——怪石。课题中的‘奇'字，就已向学生交代清本文所讲的内容，使我们知道课文要写的是石之奇、石之怪、石之与众不同，我们想要通过对课文的学****使学生了解祖国的黄山风景秀丽神奇，尤其是奇石更有趣，意在激发学生们对祖国黄山的喜爱。听了王敏老师执教的这一课，留下印象较深的是以下四方面：
一、抓住题眼，理解“奇”字
揭示课题后老师就问：“课题中的‘奇'是什么意思？”此时，“奇”字吸引了学生，使他们产生了学****的兴趣，为本课的学****奠定了一个基础。老师在课的开始就紧紧抓住了题眼把握了重点使整堂课的学****围绕“奇”字展开，层层深入。
二、整体感知，找出“奇石”接着，在教师的引导下，学生饶有兴味地很快找出课文中写到的黄山奇石：“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等，此时老师相继板书。虽然已经听过几次，可是真正坐在这里听时才灵感突现，想到了上周名师在线培训时孙世梅老师讲的《荔枝图序》里的板书，我觉得如果借鉴过来可能效果会更好。我们可以把书中提到的7块奇石全部贴出来，然后再让学生去文中看看，作者重点写了哪几块奇石，这样根据学生的回答，相机把重点写的4块奇石以此按顺序排好，把剩下3块放在王敏老师板书中写省略号的地方。使学生发现问题：文章的祥略写法，虽然只是二年级，我们也可以适当的将文章的写作手法渗入其中。
三、精读课文，欣赏“奇石”生真正领略黄山奇石的奇妙，感受黄山奇石的有趣，还是在学课文之时。老师让学生选择自己喜欢的奇石读一读，然