文档介绍：《古诗四首》
[教学目的］
1、有感情地朗读背诵并默写这四首诗。
2、理解诗歌的字面意思，体会字里行间蕴涵的情味。
3、细心品味脍炙人口的千古名句。
［教学时数] 二课时
［教学过程］
《古诗四首》
[教学目的］
1、有感情地朗读背诵并默写这四首诗。
2、理解诗歌的字面意思，体会字里行间蕴涵的情味。
3、细心品味脍炙人口的千古名句。
［教学时数] 二课时
［教学过程］
第一课时《春望》《泊秦淮》
一、导入
中国是一个诗的国度，自《诗经》起,经两汉、六朝、唐宋元明清,到如今，将这些诗堆叠排列起来就像那蜿蜒起伏的长城，，不同的地点，不同的时间……都会产生不同的心情,，推测名人心情，欣赏名作之境界。
二、学****第一首诗《春望》
1、听配乐朗读。  2、全体学生配乐齐读。 3、学生结合注释试着理解全诗。
4、由学生提出自己不太理解的地方，师生共同解答并翻译全诗。
5、学生齐读全诗.
6、品味全诗。
⑴本诗是在什么背景下写的?抒发了诗人什么样的思想感情?
明确：《春望》写于安史之乱之后。当时，唐朝首都长安已被叛军安禄山占领，唐玄宗带着杨贵妃逃往四川。诗人目睹破碎衰败的祖国，黯然神伤，抒发了国破家亡、忧国思亲的沉痛悲苦之情。
⑵本诗主要写了哪些内容？
明确：诗的首联写望中所见。长安城被叛军攻破后，，杀戮无辜,人民朝不保夕，生活在水深炽热之中。“国破山河在”,山河照旧，世事全非，失陷后的长安“城春草木深”。春天本是明媚的，然而战乱中的长安城却是草木丛生,一片凄风苦雨。诗意形象生动，情感极其沉痛。
诗的颔联是分写，通过花和鸟两种事物写春天.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，诗人睹物伤情，见到开放的鲜花，也禁不住悲怆溅泪；听到鸟儿的啼叫，也禁不住魂悸心惊。
“烽火连三月”，烽火连天，杀伐不断,诗人远离家眷，由于战事紧张，音信隔绝，更觉“家书抵万金”，在那种兵荒马乱的岁月，一封普通的家书是多么难得、多么珍贵啊！
诗的尾联总写忧国思家的感情，，因焦虑忧愁而频频搔首。这一细节描写,含蓄而又深化地表现了诗人的内心世界。
⑶本诗的情感是通过什么来抒发的？
明确：全诗触景伤怀,将忧国思亲的情怀蕴含在形象的描写之中，情景交融,感人肺腑。
三、学****第二首诗《泊秦淮》
1、简介作者和写作背景 杜牧，字牧之，唐代诗人，著有《樊川诗集》。2、学生自由朗读诗歌并背诵下来.
3、考虑：
⑴最后二句作者是斥责歌女吗？为什么？（精品文档请下载）
⑵“犹唱”一词有何含义？
⑶这首诗表达了作者怎样的感情？
明确:《泊秦淮》中,“商女不知亡国恨",外表是说卖唱的女子不懂亡国之恨，实际上，歌女献唱，是需要有人听赏的，那些不顾国家安危，明知是亡国之音却偏要听演唱的人，才是真正的罪人。
《泊秦淮》中多年积蓄心头的兴亡感慨喷涌而出,而艺术表现上却委婉含蓄，借景以抒情，让人悟到言外之意和象外之旨，被誉之为绝唱。
4、当堂背诵诗歌。
四、布置作业
课后练****一、二