文档介绍：资 源 信 息 表
标 题：
石油化工的兴起
关键词：
石油裂化、乙烯
描述：
根据学生的知识储备──对石油加工的初步认识以及刚刚建立起来的四价碳思想，提出石蜡催化裂化反应中有机物结构变化的探究小课题，创设探究性学****的空间；实验I：石蜡的催化裂化
学生活动II：分析实验现象，讨论石蜡裂化后所得到产物的结构特征，得出产物中含有C＝C的结论。
师生活动II：运用学****烷烃时的思想方法推测烯烃的物理性质递变规律、强化有机物学****的一般方法。
教师活动I：介绍乙烯的工业制法
小结与反馈：回忆学****内容，提出延伸性的问题：为什么烯烃比烷烃活泼？
六、教学案例
1. 教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
说明
复****br/>我们学****过石油组成和加工，
1. 请回忆对石油进行分馏目的是什么？得到的产物是什么
2. 当分馏得到的汽油不能满足需要时，又以什么为原料进行怎样的加工来获取汽油？
【板书】一、石油化工
石油裂化——获得裂化汽油
回忆并阐述：
分馏的目的是获取轻质燃料。汽油、柴油、重油等，成份都是烷烃、环烷烃、芳香烃等。
以分馏得到的重油为原料进行裂化，使长链分子变成短链分子。
复****旧知，同时把乙烯的学****置于工业生产的背景之下，突出知识的价值。
探究长链烃断裂为短链烃时结构发生的变化
【问题】当长链的烷烃分子碳链断裂成为短链分子时，分子的结构会发生怎样的变化呢？我们用一个比较简单的分子为例进行一个推测：出示戊烷的球棍模型，请一学生上讲台构建断裂为C2、C3时形成的小分子的结构。
【问题】可以发现，当长链的烷烃分子断裂为短链分子时，氢原子不够用了，或者说其中一种分子中碳原子有剩余的价键。这种分子是否依然属于烷烃？
不属于烷烃，性质与烷烃是否会有差异？
思考，观看分子模型的构建过程。
依据烷烃的定义进行判断。
思考：结构不同，必然有差异。
在学科逻辑关系的指导下提出有依据的猜想，感受化学学科的研究过程
实验验证猜想
【演示实验】石蜡的催化裂化。
【问题】哪些实验现象说明石蜡已经发生了裂化？
观察现象。
石蜡常温下呈固态，说明其分子中碳原子数较多。反应后的生成物在经过冷凝之后，有气态物质和液态物质存在，说明生成了碳链较短的分子，由此可证明石蜡发生了裂化。
【问题】根据刚刚的推测，在得到的产物中有一种碳的价键没有被氢原子饱和的物质，如何验证这种物质的存在呢？【引导】可以这样想，烷烃在一般情况下很稳定，与强酸、强碱和强氧化剂都不反应，这是因为C-C、C-H键都比较强。结构变了，稳定性是否会变呢？
【演示实验】取冷凝后得到的液体于试管，滴加溴水。
【问题】解释这个实验现象。
思考
思考讨论：
可以用酸性高锰酸钾溶液进行检验。
观察现象：溶液退色。
讨论：
溶液退色，说明确实有结构不同于烷烃的物质生成。碳原子的剩余价键不能结合氢原子，只能相互结合，形成C=C。
初步认识烯烃
【讲解】这种分子中含有C=C的不饱和链烃被称为烯烃。C=C叫不饱和键，与不饱和键相连的碳原子叫不饱和碳原子。
【板书】一、烯烃：分子中含有C=C的不饱和链烃
【构建乙烯、丙烯分子的球棍模型】请写出这两种分子的结构式、