文档介绍：2
四川省“十二五”中小学老师培训规划
    为适应四川经济社会开展对教育提出的新要求，建立一支高素质专业化的老师队伍，根据全国、全省教育工作会议和《中长期教育改革和开展规划纲要》精神,和《教育部关于大力加强中小学老师培训时的岗前培训，同时,加强对口支援，完善州、县、校培训体系建立,为民族地区老师专业开展提供系统支撑。
    （四)地震灾区老师培训方案
省级以上培训培养一批在地震灾区教育教学中具有示范引领作用的骨干老师；组织开展县级培训机构骨干培训者研修；继续施行中小学老师心理安康教育培训。市（州)、、全方位提升地震灾区中小学老师综合素质和教育教学才能，提升学历层次，增强灾区教育开展软实力。
    （五）幼儿园老师培训方案
按照《四川省人民政府关于当前开展学前教育的施行意见》的要求，通过省、市、县三级完成全省幼儿园
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老师五年一轮的全员培训；三年完成4500名幼儿园骨干老师的省级以上培训，全面提升幼儿园教育教学质量。
    （六）老师培训体系建立方案
按照老师培训机构建立标准，大力加强省、市、县、校四级培训体系建立，组织开展各级培训者培训或研修，形成一支专兼结合的高程度培训专家和培训管理者队伍，进步培训施行程度和管理程度,为全省老师专业开展提供系统的专业支撑。
    1、省级着力建立15个省级培训中心,重点支撑国家级和省级培训；评估认定20所以上省级示范性县级老师培训机构,评选建立200个校本研修示范校,
    2、市（州)依托区域内师范院校、电大或教研机构,建立1个市（州)级培训基地,支撑市（州）级培训；积极开展县级培训机构的合格性评估,指导县级老师培训机构创立“全国示范性”和“省级示范性”县级培训机构。
    3、县（区）重点建立一个集培训、教研于一体的培训机构,支撑县级培训；积极创立省级校本研修示范校，构建高效的校本研修效劳体系，进步校本研修程度。
四、培训内容和方式
    各类老师培训，在外乡化设计的根底上，学****和借鉴国内外先进理念和技术，对培训内容和形式全面创新，促进老师培训从理念到内容、形式的深化变革。
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    （一）培训理念
    培训理念从“培训”转化为“研修”，从信息传授和知识掌握向知识的生成和才能建构转变，促进集中培训、远程培训和岗位自主研修相结合。参研老师不再是“受训者”，而是研修活动的“主体性参和者”；培训者不再是“知识的传授者”，而是“研修活动的设计者、组织者和专业开展的引路人。
    （二）培训内容
各类培训要以师德教育为首，以理论为根本取向，以进步老师实际教学程度为根本目的，以问题解决为主线，以促进老师教育教学行为转变为核心,以开展老师核心才能为重点,促进老师实在改进教育教学行为方式。
    （三）培训形式
通过培训形式变革，给参加培训的老师在理念、策略等方面提供示范和引领。培训的教学方式从“讲授为主”,转化为“参和式活动"为主；学****方式从“听讲”为主，转化为“自主、合作、探究、反思、交流"、探究式、参和式、情景式、讨论式等多种培训方式，充分表达培训的开放性、民主性和参和性。
除必要的短期集中培训或研讨外，要注重远程学****研训研培一体、校本研修、岗位自主研修、小课题研究等形式的结合。
    （四）根本要求
    老师全员培训360学时，包括各级教育行政部门组织的各类培训和有方案、有组织的校本研修。新录用
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老师上岗培训120学时。
各级各类培训要组织开展相关调查研究,分析参训老师实际需求，精心研制培训方案，开发高程度的培训课程，固化和放大培训效果，推进培训绩效评估,确保老师培训程度的全面进步.
五、职责分工
    各级教育行政部门和老师培训机构，应各负其责、各司其职，共同推进我省老师培训工作再上台阶、上程度。
    （一）省级教育部门及老师培训机构
     1、省级教育行政部门。贯彻落实老师培训有关文件，制定全省老师培训方案及相关配套文件，指导全省老师培训工作；组织开展老师培训行动研究，探究并推广老师培训新形式,开发并推荐优质老师培训资源；争取国家老师培训专项经费及本级财政老师培训经费,进步老师培训专项经费使用效益；组织施行百千万人才培养方案等专项培训方案；组织开展老师培训的对外合作和交流；组织对省级老师培训机构培训工作的绩效考核和对市（州)老师培训工作的目的考核.
    2。省级老师培训机构。承担国家、省、市(州)和县级老师培训任务，开展高程度的老师培训；开展老师培训研究和培训课程资源开发；指导市（州）及县级培训；加强和中小学校特别是农村学校和民族地区学校的联络，建立多样