文档介绍：单元写作规划山水美景一、知识解读可有这种心境:行到水穷处,坐看云起时?穿行于自然的诗林,剪水为衣,搏山为钵。山水的衣钵可授之何人?叩山为钟,抚水成琴,山水的清音谁是知音? 可曾有这样的感觉: 看你时很远,看云时很近?在与自然的对视中,我们能否找回自我?在与自然的邂逅中,能否重建自我? 1 我们人类来自自然,是自然的孩子,待回过头来观照自然的时候,会从自然那里发现我们自己。感谢大地上日夜奔腾的河流,它们让我们明白了生命的意义在于挣脱世俗的枷锁,奔向浩瀚真实的心灵;感谢每天清晨枝头传来的清脆鸟声,我们在鸟声中醒来,在鸟声中舒张困固的性灵,然后披着朝阳走向尘烟,踏碎市声;感谢简单淳朴的大自然,它交给我们一支神奇的马良笔,我们便一边倾听天籁,一边描画繁华的众生世相。 2 二、技巧点拨写景状物的方法可以归纳为: 1. 点面结合。先从“面”上对景物予以概括描述,然后从中选择一二点进行具体描绘。例如老舍先生的《五月的青岛》: 3 因为青岛的节气晚,所以樱花照例是在四月下旬才能盛开。樱花一开,青岛的风雾也挡不住草木的生长了。海棠、丁香、桃、梨、苹果、藤萝、杜鹃,都争着开放,墙角路边也都有了嫩绿的叶儿。五月的岛上,到处花香,一清早便听见卖花声。公园里自然无须说了,小蝴蝶花与桂竹香们都在绿草地上用它们的娇艳的颜色结成十字,或绣成几团;那短短的绿树篱上也开着一层白花,似绿枝上挂了一层春雪。就是路上两旁的人家也少不得有些花草:围墙既矮,藤萝往往顺着墙把花穗儿悬在院外,散出一街的香气;那双樱、丁香,都能在墙外看到,双樱的明艳与丁香的素丽,真是足以使人眼明神爽。 4 这个文段中,老舍先生为写出青岛五月繁花盛开的景象, 先从面上写一花引来百花开,从樱花着笔, “樱花一开”,“海棠、丁香、桃、梨、苹果、藤萝、杜鹃,都争着开放”,表现出青岛五月仿佛就是花的世界。然后选择“公园里”与“路旁人家”两个点进行细致描绘: 公园里以“结成十字”“绣成几团”“挂了一层春雪”描其动态与情态; “路旁人家”抓住其“悬”与“散”绘出花的姿态与香气。“点面结合”,具体地呈现出五月青岛花开之盛之美的特征。 5 2. 动静结合。从动态与静态两个方面去描绘景物的特征。如黄蒙田先生的《竹林深处人家》: 江南竹乡,并不是没有别的植物,但竹子之多,给你的印象似乎是,那里除了竹,其他便什么植物都不存在了。其实不是没有而是看不到。远远望去一连几座山头,从山麓一直到山顶,不,从平地开始就全铺着竹,一层又一层的,不但分不出竹枝、竹干和竹叶,连房子、小径和小桥流水都看不到, 仿佛全被竹的海洋淹没了。当一阵风吹过的时候,竹海上涌着暗浪,一浪推着一浪,一直涌到很远,你很难知道那一片嫩青色和墨绿色的竹海有多深,只是你看竹浪的起伏和它的气势,就意味着它是非常深沉的。 6 作者写对竹乡的总体印象,突出其“海”之特征,先从静态写: “一连几座山头,从山麓一直到山顶,不,从平地开始就全铺着竹”是写竹海之阔, “一层又一层的,不但分不出竹枝、竹干和竹叶,连房子、小径和小桥流水都看不到,仿佛全被竹的海洋淹没了”是写竹海之深。然后写其动态:用“暗浪”写竹涛,用“嫩青色和墨绿色”形容竹浪的光影变化与新竹、老竹不同色彩的交织。通过这种“动静结合”的技巧,竹之“海”的特征就鲜明地突现了出来。 7 3. 时空结合。通过描绘景物在时间或空间方面的变化来表现其特征。例如叶圣陶先生的《牵牛花》: 但兴趣并不专在看花。种了这小东西,庭中就成为系人心情的所在,早上才起,工毕回来,不觉总要在那里小立一会儿。那藤蔓缠着麻线卷上去,嫩绿的头看似静止的,并不动弹;实际却无时不回旋向上,在先朝这边,停一歇再看,它便朝那边了。前一晚只是绿豆般大一粒的嫩头,早起看时,便已透出二三寸长的新条,缀着一两张长满细白绒毛的小叶子,叶柄处是仅能辨认形状的小花蕾,而末梢又有了绿豆般大一粒的嫩头。有时认着墙上的斑驳痕想, 明天未必便爬到那里吧;但出乎意外,明晨竟爬到了斑驳痕之上;好努力的一夜工夫! 8 叶圣陶先生为描写出“牵牛花的生长变化情况”,采用了时空结合的技巧。站在牵牛花之前,不容易看到藤蔓生长的情况,先生便巧妙地把时间的推移和嫩头的空间变化结合起来, 用静中见动的方法描写嫩头的变化,细致入微地表现了嫩头“看似静止”“实际却无时不回旋向上”的生之力。那嫩绿的头“在先朝这边,停一歇再看,它便朝那边了。前一晚只是绿豆般大一粒的嫩头,早起看时,便已透出二三寸长的新条”,在时间的变化中显示出嫩头的变化。然后作者以墙上的“斑驳痕”这一空间点为标志,通过“一夜工夫”“竟爬到了斑驳痕之上”,表现牵牛花的生长情况。这样,就鲜明地表现出牵牛花“奋力生长”的特征。 9 4. 虚实结合。“实”即实实在在地描绘景物, “虚”即描写由景物引发的联想或想象。如布封先生的《天鹅》中