文档介绍：我的成长我做主
聊城二中 魏清泉
各位指导、各位老师：
下午好!
首先说明的是今天我坐在这儿不是做什么报告,只是和大家进展交流，向大家报告我的教育教学经历，希望能对各位有所启发。（精品文档请下载）
今天主要想和大家谈四个问题行要爱一行。只有爱一行才能做好一行，才能做出奇迹！这句话对我感触很深,送给大家共勉。（精品文档请下载）
二、新型老师老师应具备的四种精神
往往在听课完毕后，常听到评课老师说：“你应该再大胆一点,哪个地方应该怎么怎么样。”而授课老师往往会这样说：“我本来也想那样做，，出现什么什么后果怎么办？”这是课堂教学改革中经常出现的场景。而往往就是这种场景延缓了教学改革的进程,甚至阻碍了教学改革的进程。笔者认为，之所以出现这种情况，关键在于老师缺乏四种精神。（精品文档请下载）
（一）老师应有冒险精神
回眸人类嬗变演进的历程，假设我们的祖先没有冒险和想象,没有勇于创新和敢于牺牲的博大胸襟和壮丽情怀，人类就不会用独木舟去冲浪大海,去探究大洋对岸的无穷奥秘——因为那里可能是太阳的故土，也可能生活着三只眼睛的巨人……（精品文档请下载）
正是因为人类的好奇,产生冒险的冲动，而人类的冒险，点燃了文明的火炬。
毋庸置疑，从当今社会视角来看，冒险,已是人类的进化和活力的象征。冒险精神，，自然科学和社会科学的开展,特别是人类对自身的认识有着前所未有的打破和深化，科学家和社会学家、心理学家们几乎到达了前所未有的共识：人和动物的区别,不仅仅在于有没有梦,更重要的是创造和自觉,有冒险天性和超越自我的才能！
（精品文档请下载）
朱永新教授说:“一个理想的老师，应该是个天生不安分、会做梦的老师。"我想他的言下之意是:一个理想的老师，首先应该具有新的思维、新的理念，应该具有冒险精神，,，不会出现知名全国的“洋思现象"；杜郎口中学不冒险，，固守成规死路一条，为什么不能冒险改革，杀出一条血路？有人说教育不能冒险，？正象本文前面所述,我们怕，怕这，怕那，为什么不怕正在被我们陈旧的教学方法牺牲个性的学生？而恰恰正是由于缺乏冒险精神，阻碍了先进教学思想的应用，阻碍了课堂教学改革的开展！（精品文档请下载）
从另一种意义上讲,，我们怕，怕这，怕那，到底怕什么？一方面确实是怕课堂教学改革的失败导致学生前途的影响，更多的应该是怕学生成绩下降影响了自己的前程！确然，作为一名老师,确实应该关心自己的教学成绩。因为我们面对的不仅仅是学生,还有学校指导、学生家长和社会。一方面，确实需要学校给予一定的制度支持,另一方面，老师也应该做好冒险失败承受后果的准备。没有牺牲精神,怎么能享受到改革的成果？不过,：假设是建立在科学根底上的教育教学改革，会出现学生成绩下降的现象吗？（精品文档请下载）
冒险不等于莽撞和失控。深谙教育规律的老师,对待教育改革更注重科学性、规律性和创造性。我们反对一切不讲科学、违犯规律，无视教训的冒险
，倡导在科学思维上建构和壮大的冒险精神。也就是说，老师对待教育改革要有冒险精神，更要有科学精神。（精品文档请下载）
（二）老师应有科学精神
顾准先生曾有一段精辟的阐述:“唯有科学精神才足以保证人类的进步，也唯有科学精神才足以打破权威主义和权威主义下面恩赐的民主.”何谓科学精神？其核心即为求真。中国先贤的格物致知,：即物穷理,是格物；求至乎其极，是致知。也就是说，要抑制空想,符合逻辑，理性思维，理论求真。（精品文档请下载）
党中央提出科学开展观,提出以人为本,提出建立和谐社会，，率先倡导、弘扬和重建科学精神。正如本文前面所述:建立在科学根底上的教育教学改革，不会出现学生成绩下降的现象。笔者希望老师具有科学精神是希望老师:对于教育认识，多一点理性考虑，少一点心浮气躁；对于教育理论，多一点科学意识，少一点盲目蛮干;对于教育改革，多一点积极进取，少一点无所作为;对于学生的生活，多一点人文关心,少一点分数歧视；对于孩子的成长,多一点素质提升，少一点短期教育。（精品文档请下载）
教育到底是为学生进考场效劳还是为学生终身开展效劳？教育工作中，许多违犯规律不讲科学的事，和政绩观、质量观、人才观、,假设我们真心实意地为学生的现实进