文档介绍：教学目的：
1．认识“斯、滋、决、衔、软、绵、碌、糖、箱、蹦、呱、哼"12个生字。
2．理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。
3．通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。
4．培养学生自主积累语言的才能
教学目的：
1．认识“斯、滋、决、衔、软、绵、碌、糖、箱、蹦、呱、哼"12个生字。
2．理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。
3．通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。
4．培养学生自主积累语言的才能，边读边考虑的才能.
教学重点:
理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。
教学难点:
通过波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙的对话去理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂、青蛙却觉得快乐。
教学流程：
一、情景激趣，导入新课。
1、猜谜语
2、出示波颠猫，然后自我介绍：“我是波斯猫,我的一只眼是蓝色，另一只是绿色。我吃穿不缺,衣食无忧，但我却感到很不快乐。哎，这可怎么办呢？"（老师相机讲解：“这只波斯猫没有快乐,于是，他就出去寻找快乐,它都找了谁？结果怎样呢？”)（精品文档请下载）
3、提醒课题：找不到快乐的波斯猫
二、学****生字，初步感知
1．学生自由读课文,找到生字宝宝。
2．出示生字宝宝，全班认读.
3．大波浪认读生字。
4、去掉拼音认读生字宝宝。
三、初读课文。
1、全班齐读。（注意把课文读通顺，把字词读准确.）
2、分小组朗读课文。(读的同学认真读，听的同学认真听，学会听也是一种本领.)
四、朗读训练，理解课文。
(一）
1．不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，他去问谁了呢？请你再读读课文，用——划出.
2．学生自由朗读，老师巡视。
3．指名答复，出示燕子 蜜蜂 青蛙图
4．那燕子、蜜蜂、青蛙又是怎样答复波斯猫的呢？请同学们默读课文，在课文中寻找答案，用直线画出来 。
5、分别出示文中动物的话。（让学生个别读）
(二）它们觉得什么是快乐呢?我们先来看看燕子觉得什么是快乐的?
1、自由读读燕子的话，考虑：燕子觉得什么是快乐的？
2、反响(板书)
3、谁来再读一读,考虑一下，从哪里知道燕子的快乐?
4、燕子造的泥窝你们见过没有？泥窝那么大，燕子的嘴巴那么小,那她是怎样造泥窝的？（一口一口)体会到？
5、请同学们想象一下，燕子怎阿姨那个一口一口衔泥造窝的？
6、你们知道燕子造泥窝需要多少天吗?（70—90天)
7、此时此刻，你最想对燕子说一句什么呢?
8、燕子用自己劳动造的窝，睡在里面多快乐呀！难怪燕子自豪地说、、、、幸福地说、、、、、骄傲地说、、、、、(学生练读）（精品文档请下载）
（三）燕子从自己的劳动创造美妙生活中感受到了快乐，那蜜蜂又是从哪儿感受到快乐的？
1、读句子。
2、反响（板书）
3、谁给大家读读这句话，让大家听清楚蜜蜂是从哪儿得到快乐的?
4、品词:千千万万
5、再次读一读。
6、小蜜蜂采花蜜多么勤劳啊，快把你感受到的读出来。
7、小蜜蜂采花粉酿成米那么辛苦，可他为什么觉得特别快乐呢?
（四）小蜜蜂的快乐是采花酿蜜，纳西哦啊青蛙的快乐是什么呢？