文档介绍：爱生活，爱活动，爱动笔
“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”我们的作文教学缺乏的正是贴近学生生活的鲜活的材料,而学生****作缺少的正是这份少有的真情实感。没有切身的体验爱生活，爱活动，爱动笔
“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”我们的作文教学缺乏的正是贴近学生生活的鲜活的材料,而学生****作缺少的正是这份少有的真情实感。没有切身的体验哪会有动情的叙述,没有实践的感悟哪会有生动的描述?找到了问题的症结,就一定要对症下药,这样才会有进步收获。几年来,我着重在以下几方面逐步完善自己的作文教学。
走进自然环境,让学生自由表达
赞可夫曾说过:“应该打开窗户,让沸腾的社会生活,奇异的自然现象,映入学生的脑海,借以丰富学生的感性经验,激发学生的表达欲望。”于是,春天,我和学生去聆听春姑娘的脚步,捕捉春天的美景;夏天,我们走进麦田、棉田,和农民们共享丰收的喜悦;秋天,街头巷尾、公园田边的落叶成了我们收集的宝贝……
我深深地记得那一次的情景。我们先来到一大片油菜地。只见金灿灿的一片,几乎望不到边。油菜地一进入学生的眼帘,学生们就是一阵欢呼,情不自禁地赞叹眼前的那一片耀眼的黄色。一个学生大声喊起来:“哎呀,阳光掉进了油菜花里了。”多么大胆的想象,只有亲眼所见才有如此形象的比喻。我让学生闭上眼睛,用鼻子使劲闻闻,一股股清香钻入了我们的鼻孔,沁入了我们的心脾,我想春天的味道已经随着油菜花香留在了孩子的心中。接着,我们又来到了一条小河边,几树桃花在风中摇曳。真是一树桃花,一树灿烂。用学生的话说就是:一朵朵桃花你挨着我,我挨着你,好像在悄悄说话,轻轻唱歌;粉红的、深红的、白色的,一种有一种的美,吸引了成群的蜜蜂蝴蝶。特别是路边的蚕豆花更散发出让学生惊叹的美。学生这样描述着:看,那一朵朵紫白的中间点缀着黑圆点的花瓣多像一只只蝴蝶的翅膀呀,也许是这一只只蝴蝶被美景吸引了,舍不得离开,就把家安在这儿了。这样的美景真让人流连忘返啊!
在这样的情景下各种写作题材在我的脑海中也应运而生,如《春姑娘走进油菜地》《春姑娘变魔术》《春天的花真美》《我看见了蚕豆花》《桃花和蚕豆花比美》……这些生动的富有气息的作文题吸引着孩子,孩子们有的写看到的景色,有的则编成了一个个童话故事。写作成了不拘一格的自由体,只有这样,学生才不会认为作文是件困难的事情,也才会慢慢爱上写作。
走进大自然,学生的想象更加奇特丰富;走进大自然,学生的作文更加有血有肉;走进大自然,老师与学生的心贴得更近了;走进大自然,书本与生活紧密联系在一起……
组织多种活动,让学生亲自参与
只有让学生亲身参与到活动与实验中去,获得亲身体验,才会写出个性化的文章。教师尽量多开展一些活动课程,举办一些比赛等,如:跳绳、拔河比赛,成语接龙、故事大王赛,诗歌、散文朗诵会,逗笑、扳手劲比赛以及实验、魔术表演等等。这些活动包括娱乐、健身、益智等方方面面,学生在多样化的活动中兴趣盎然,教师只要稍加指导,便会写出具有真实情感的文章来。
记得那个星期三的第二节课,我请体育老师帮忙,在班级里搞了一次拔河比赛,学生的兴致很高。操场上笑声不断,喊声不断,快乐之情