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第一单元认识图形（二）
教学目标
1、直观认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，
初步了解这些图形在日常生活中的应用。
2、在多面贴在板子上，然后展示在大黑板上。
4、你们觉得哪个组的方法最多， 我们就请哪个组的小朋友来介绍一下他们的方法， 好不好？
（指名学生演示、操作）
师：小朋友的办法真多！ （用电脑演示，从长方体、正方体、三棱体上分别移下长方形、正方形、三角形、圆），今天，我们就来认识这些图形，让我们来跟这些新朋友打声招呼吧！（生齐读图形名称）
三、巩固延伸，加深认识
1、请你说出我们教室里哪些物体面的形状是与这些图形是相同的。
2、再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物体的面也是这些图形。（电脑播放小免的家，让学生寻找并交流）
3、师：小白免家门前有一块空地，它想围一块地种萝卜， 小朋友能不能用上今天学的本领，
帮小白免围围呢？围好后跟你的小伙伴说一说你围的是什么图形。
4、学生活动反馈
5、请你在方格纸上画一个长方形、和一个正方形、三角形吗？请你试一试。
6、学生作品展示
7、师：现在许多图形都赶来开会了。（电脑播放）来了哪些图形，请小朋友用三种颜色的水彩笔给这些图形涂上颜色，统计好个数，填在表格里。（放轻音乐）
8、反馈：选两种不同的涂法在投影上展示
问：你喜欢哪一涂法？为什么？
教师小结：用一种颜色涂同一种图形看上去比较清楚。
9、请小朋友每人拿出一个长方体，在纸上度着画出几个不同的长方形。
四、全课总结、回归生活
今天我们学的这些图形在我们的生活中到处可见， 请小朋友课后留心观察一下， 把它记下来，然后与家人一起交流一下。
板书设计：
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课堂训练：
请小朋友每人拿出一个长方体，在纸上度着画出几个不同的长方形。
课后作业：
回家之后绘制长方形、正方形、圆和三角形
教学反思：
第二单元 20 以内的退位减法
课题 十几减 9 的减法
教学目标 A ：知识技能性目标：
1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减 9 的各种
方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。
2、使学生理解十几减 9 的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减 9 的计算。
B：过程性目标
1、经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。理解数学的
价值
2、初步渗透事物之间是相互联系的观点。
3、通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学****的兴趣
教学重点
教学难点
教具准备
课时安排
能正确地、比较熟练地进行十几减 9 的计算
经历探讨计算方法的过程
课件 小鸟卡片 房子卡片 题纸一张 一支彩笔
课时
一、谈话引入新课，激发学****兴趣
师：前几天，我们刚过完了“正月十五” ，小精灵那天也参加了一次生动有趣的游艺活动，活动中有一些奖品，你们想去看看吗？（电脑出示主题图）
二、探索方法，解决问题
1、观察主题图，提出问题
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师：仔细观察，小朋友正在进行哪些活动准备颁发哪些奖品？（观察后指名回答）
点击电脑出现画外音：
泡泡：同学们，在这幅图里， 我发现了很多的数学问题，你们愿意和我一起解决吗？
那好，让我们一起去看看小明和他的小伙伴们正在干什么？（电脑出示套圈图）
师：这是什么活动？让学生介绍。
泡泡：小明投了１４个圈，有９个圈没套中，套中了几个？师： 泡泡提出了什么数学问题？你们能帮助他解决吗？如何列式？为什么要用１４－９呢？１４－９怎样算？把你
的想法告诉你小组的同学们，看哪一个小组的计算方法最多？
２、小组交流，探讨算法
指名回答，教师将算法板书在黑板上
师：请同学们观察这些算法， 你最喜欢哪一种？请用你最喜欢的方法再说一说这道题。
师：今后在计算的时候，你就可以选择你最喜欢的方法进行计算。
（电脑出示泡泡伴有画外音）
泡泡：咦，那边怎么那么热