文档介绍：陶罐和铁罐
教学目标：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，通过自学或互助掌握生字、新词、好句。2. 通过陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软 弱。
教学重点、难点：通过陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐
陶罐和铁罐
教学目标：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，通过自学或互助掌握生字、新词、好句。2. 通过陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软 弱。
教学重点、难点：通过陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐 的谦虚而不软弱。
教学过程 :
一、课前激趣
1. 同学们，在上课之前，我们先来玩个嘴皮子游戏，请大家自己快速地读一读。
（课件出示）一个半罐是半罐，两个半罐是一罐；三个半罐是一罐半，四个半罐是 两罐；五个半罐是两罐半 , 六个半罐是三满罐；七个、八个、九个半罐，请你算算是 多少罐。
2. 算不清没关系，数学课的时候就拿这个题目考考数学老师吧。我们今天要学****的 就是两个罐子，他们是（出示课件并板书）齐读课题。
3. （出示实物）看，老师把这节课的两位主角请到了现场，这位是陶罐先生，这位 是铁罐先生。原来大家都认识啊，那你能说说他们各自的优缺点吗？（板书）
4. 下面，就让我们一起走进国王的御厨里，去看看这两个罐子之间到底发生了怎样 的故事。
二、检查预****情况
1. 请大家自由读课文，注意读准字音，读通句子，并想想课文讲了一件什么事情。大家读完了课文，这些生字词都认识了吗？（认识了）我请一位小老师带领大家一 起读一读。
课件出示词语：
骄傲
傲慢
谦虚
神气
恼怒
理会
荒凉
惊讶
光洁
朴素
价值
兴奋
1
轻蔑(mi è )
争辩(bi à n)
相提并论
和睦相处
评价：小老师当得真不错，读得很准确，声音也很洪亮。
大家看这个字（和睦相处的处字），怎么读？这个字还有另外一个读音，谁知道？来组个词。同学们掌握的真不错。（出示课件）
2. 谁能用简练的语言说一说陶罐和铁罐之间的故事。（出示课件，填空概括课文内 容）
三、学****课文 2-9 自然段
那么铁罐是怎么用尖酸刻薄的话奚落陶罐的呢？课文中描写得很精彩，请大家自由 朗读课文 2-9 自然段，（ 1) 用直线把铁罐奚落陶罐的句子划出来；（ 2) 用“ ○” 圈 出表示陶罐神态、动作的词语。（ 3）用“ ﹏﹏” 在文中划出陶罐回答的话。（ 4）用“△ ” 标出表示陶罐神态、动作的词语。
1. 学生汇报
2. 出示铁罐和陶罐说话的句子
3. 过度：看看屏幕上的句子，有没有发现铁罐的话中少了些什么？请你拿出作业单 纸，完成第一题。
4. 学生汇报。
5. 请你说说，为什么要这么填？（根据提示语以及铁罐奚落陶罐的语气）
（一）铁罐
铁罐说每句话的语气、神态一样吗？（不一样）你是通过哪些词语知道的？（傲 慢、轻蔑、恼怒）
那谁能带着傲慢的语气来读一读这句话 ?( 出示课件 ) 1. “ 你敢碰我吗？陶罐子！” 铁罐傲慢地问。
A. 傲慢的铁罐，陶罐敢碰你吗？（不敢）
B. 陶罐为什么不敢碰你？（因为陶罐易碎）
c. 恩，多么傲慢的铁罐，他眼里根本就没有（陶罐），分明是瞧不起陶罐啊！
d. 谁能再带着这种傲