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高中生物必(Bi)修二常识点总结
高中生物(Wu)必修二常识点总结 〔1〕性状——是生物体形态、构造、心理和生化等各方面的特征。
〔2〕相对性状——同种生物的统一性状的分歧表示类型。
〔3〕在具有相对性状的亲本的杂交第 1 页
高中生物必(Bi)修二常识点总结
高中生物(Wu)必修二常识点总结 〔1〕性状——是生物体形态、构造、心理和生化等各方面的特征。
〔2〕相对性状——同种生物的统一性状的分歧表示类型。
〔3〕在具有相对性状的亲本的杂交尝试中，杂种一代〔F1〕表示出来的性状是显性性状，未表示出来的是隐性性状。
〔4〕性状别离是指在杂种儿女中，同时闪现出显性性状和隐性性状的现象。
〔5〕杂交——具有分歧相对性状的亲本之间的交配或传粉
〔6〕自交——具有一样基因型的个别之间的交配或传粉〔自花传粉是此中的一种〕
〔7〕测交——用隐性性状〔纯合体〕的个别与未知基因型的个别进展交配或传粉，来测定该未知个别能发生的配子类型和比例〔基因型〕的一种杂交体例。
〔8〕表示型——生物个别表示出来的性状。
〔9〕基因型——与表示型有关的基因组成。
〔10〕等位基因——位于一对同源染色体的一样位置，节制相对性状的基因。
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非等位(Wei)基因——包罗非同源染色体上的基因及同源染色体的分歧位置的基因。
〔11〕基因——具有遗传效应的DNA片段，在染色体上呈线性(Xing)摆列。
二、孟德尔尝试成功的原因：
〔1〕准确选用尝试材料：一豌豆是严酷自花传粉植物〔闭花授粉〕，天然状况下一般是纯种二具有易于区分的性状
〔2〕由一对相对性状到多对相对性状的研究
〔3〕阐发体例：统计学体例对成果进展阐发
〔4〕尝试法式：假说-演绎法
不雅察阐发——提出假说——演绎推理——尝试验证2、 精子的形成： 3、卵细胞的形成
1个精原细胞〔2n〕 1个卵原细胞〔2n〕
↓间期：染色体复制 ↓间期：染色体复制
1个初级精母细胞〔2n〕 1个初级卵母细胞〔2n〕
↓前期：联会、四分体、穿插交换〔2n〕 ↓前期：联会、四分体…〔2n〕
中期：同源染色体摆列在赤道板上〔2n〕 中期：〔2n〕
后期：配对的同源染色体别离〔2n〕 后期：〔2n〕
末期：细胞质均等割裂 末期：细胞质不均等割裂〔2n〕
2个次级精母细胞〔n〕 1个次级卵母细胞+1个极体〔n〕
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↓前(Qian)期：〔n〕 ↓前期：〔n〕
中期(Qi)：〔n〕 中期：〔n〕四、细胞割裂相的辨别：
1、细胞质是否均等割裂：不均等割裂——减数割裂卵细胞的形成
均等割裂—— 有丝割裂、减数割裂精子的形成
2、细胞中染色体数量：假设为奇数——减数第二割裂〔次级精母细胞、次级卵母细胞〕
假设为偶数——有丝割裂、减数第一割裂、减数第二割裂后期 1 23>>尾页
3、 细胞中染色体的行为：联会、四分表达象——减数第一割裂前期〔四分体期间〕
有同源染色体——有丝割裂、减数第一割裂
无同源染色体——减数第二割裂
同源染色体的别离——减数第一割裂后期
姐妹染色单体的别离 一侧有同源染色体——减数第二割裂后期
一侧无同源染色体——有丝割裂后期第三节、伴性遗传
概念：