比的应用教学反思.doc

文档介绍：比的应用教学反思
反思比的应用是平均分后又一种分配方式，它是学生在掌握分数乘除法应用题的根底上进展教学的。我课前让学生去调查生活中按比分配的事例旨在让他们感受到比的应用在生活的广泛应用,从而对此产生探究学习的兴趣如：张师傅和李师傅比的应用教学反思
反思比的应用是平均分后又一种分配方式，它是学生在掌握分数乘除法应用题的根底上进展教学的。我课前让学生去调查生活中按比分配的事例旨在让他们感受到比的应用在生活的广泛应用,从而对此产生探究学习的兴趣如：张师傅和李师傅加工零件，张师傅加工了180个,李师傅加工了200个，经理给他们每人发了190元工钱。同学们你们觉得公平吗？ 由此题引课，其目的是不但激发了学生的探究欲望,同时也使学生对新知产生了质疑……在此我转换了自己在课堂教学中的角色和作用，充分相信学生能根据自己已有的认知经历进展自主学习，如:课堂中,学生用了归一法和分数除法，还有比例分配的方法；在解容许用题的时候，老师通过鼓励学生对同一个问题积极寻求多种不同的解法，拓展学生思维，引导学生学会多角度分析问题,从而在解决问题的过程中。培养学生的探究才能和创新精神。为学生进入更深层次的学习做好充分的准备。最后,学生自己进展了方法的优化,，表达理解题策略的多样性和开放性，学生在探究交流中所完成的认知构建更是我这次课的欣喜所在. 缺乏及改进策略 1、时间控制上,有些拖拉，这说明在教材钻研上还不够深，教法上不够灵敏，要多去钻研教材。 2、、评价上，虽然也有评价，但是对学生的鼓励性的评价还是不够的，假设长此以往学生就可能会没有兴趣上数学课了，。