文档介绍：2、江村小景
教学目的:
1、理解本戏剧中的故事情节和反映的主题。
2、认识文中几个人物的思想性格.
3、认识社会形态对人心灵产生的影响，从而树立正确的人生观。
教学重点：精练通俗的语言和几个人物的思想性格。
教学难点：认识社明。
次子:比哥哥仁慈，关心妹妹，孝敬母亲
长子和次子的一样点：都是内战的牺牲品,灵魂扭曲,从次子容许妹妹要带她去南京读书可以看出，他也把前途寄托在所投靠的军阀身上；从最后他和长子的对骂和冲突中可以看出，他也是站在自己投靠的主子的立场判断是非,所以说他们本质上是一样的,他们是一种互补关系。（精品文档请下载）
1、你怎样理解作者塑造的长子和次子这两个人物形象？
长子和次子虽在性格上有差异,但他们都是军阀混战的牺牲品，都被那个特定时代扭曲了灵魂。长子身上染上了严重的兵痞气和流氓气,品行恶劣，是非不分；次子要仁慈些，他关心妹妹的前途，知道孝敬母亲。但是作者塑造这两个形象,是把他们作为同类形象对待的,在写出两者的不同之中更多的是强调两者本质上的一样，通过两者的互补,表现连年内战对人的扭曲，从而深层次揭露内战给人民带来的灾难。在这一点上，次子和长子是一致的。从他容许妹妹要带她去南京读书可以看出,他也把前途寄托在自己投靠的军阀身上;从最后他和长子的对骂和冲突中可以看出,，这两个人物不是比照关系,只是一种互补关系。 （精品文档请下载）
2、你对母女俩的理想是怎样理解的。
独幕剧在突出两个儿子之间的冲突和矛盾的同时,，而且是进城读书。她不满足于母亲为自己设计的‘找一家好一点的婆家,也就可以快活地过一辈子了“的生活。她的理想很明确,进城不是为了赚钱，不是为了做工,是为了读书，。但在剧终时她容许母亲不再分开。在当时的情况下，她只能这样;而且两个哥哥死了，她也失去了进城读书的条件。但是我们有理由相信,她的理想种子仍深藏在心中,一旦条件具备，就会付诸行动。当然，假设永远没有适宜的条件,，一是儿子娶一房亲，接续香火后代，二是自己死的时候有儿子为她送终。这是那个时代的中国普通老百姓最有代表性的理想。不求发财，不求富贵,只求香火延续，有人送终。可是，即使这样毫不过分的理想，最终也破灭了。写母女理想的破灭，也是独幕剧表现主题的一个重要途径。 3、情节中有许多巧合，你觉得这样安排情节合理吗？ （精品文档请下载）
作者巧妙地运用了巧合手法，推动了情节的开展。刚巧在女儿出去时，长子回家，刚巧在母亲出去借便服时女儿回来，刚巧在长子对妹妹非礼时次子回来,而又刚巧在次子对长子开枪的瞬间目前才赶到家，这样的安排，假设有一个错位，，这样巧的事似乎确实不是太多。但艺术的真实不同于生活的真实。艺术的真实，强调的是在事理开展的逻辑上可以成立。而戏剧艺术由于舞台的限制等原因，要追求构造的紧凑和矛盾冲突的剧烈，容许情节超越常规地开展,甚至是夸大的开展。所以些巧合都是可以成立的。
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4、作品主题
这幕独幕剧通过一个家庭中兄弟互相残杀的故事,鞭挞了兵祸战乱给社会和家庭带来得灾难，控诉了战争的罪行.