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剪纸一一让孩子动起来!
尉氏县洧川镇三赵小学教研组
剪纸是我国古老的民间艺术之一，它是一种具有创造性的活动。
小学生时期是一个人成长过程中极富创造力的时期， 可以说，剪纸这 项手工活动对培养小学生的动
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剪纸一一让孩子眼睛动起来
生活中真的不缺少美，缺少的是发现美得眼睛！而我们就
要让孩子的眼睛亮起来!
⑴收集一一捕捉美
为了使欣赏内容适合的小学生的欣赏水平， 我们常常留意相关的 信息，更是处处留意收集各类剪纸作品。由于剪纸有较强的地域性和 民族特色，于是我们收集有关剪纸的书籍，我们还常常发动家长、学 生收集相关的照片、实物、图片等，并布置相应的活动时间，让学生 展开深入的讨论，使孩子们对富有创意的剪纸作品充满好奇， 体会到 民间艺术具有审美与实用双重功能的特征，培养学生对美的敏锐的捕 捉能力。
⑵布置一一感受美
为了让学生感受、理解剪纸作品中的美，我们为学生营造了浓郁 的艺术氛围，加强学生美的视觉感受，培养学生对美的事物的敏感性, 引发学生对美的向往。例如：在教室的玻璃上贴上各种镂空的剪纸作 品；在教室中间挂上学生创作的剪纸作品； 在墙上张贴学生的剪纸作 品，使孩子们身临其境地感受热闹、欢乐的气氛，提高感受美的能力。
⑶评价一一发现美
在校本研修中，我们注重引导学生通过积极参与感受， 发现剪纸 作品中的形式美和内容美。鼓励学生发表不同的意见，提高学生的价 值判断水平和审美能力。
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（图为五年级教室里的剪纸专栏）
剪纸一一让孩子的双手动起来
几年来，我校一直把 剪纸”作为校本课题的研究项目，不断实践, 不仅调动了学生学习的积极性，也极大地培养了学生动手操作的能 力。
学生进行剪纸活动，首先需要掌握剪纸的技能包括：剪（目测剪 直线、曲线、折线、沿线剪、镂空剪等）刻、撕、挖、刮等方法，这
就要求孩子们的大脑要灵活的工作。俗话说： 心灵手巧”实质上手 巧则心灵。孩子们在剪纸活动中需要注意力集中，手眼协调，不断调 整剪刀的运行方向及力度，灵活地剪出物体形象来。
我们通过开展剪纸的校本教研活动，不仅培养了学生的动手动脑 能力，还促进了学生的想象，提高了学生的思维能力。剪纸是一个充
满着智慧的创造活动，学生在绘画、剪贴等各个环节，体验到了艺术 创作的全过程。真正让孩子的双手动了起来，不仅在其中感受到了传 统风俗文化与艺术的联结，更有效的提高了各方面的综合能力。 现如 今，校园中的墙面、楼道都能见到各种剪纸作品，班级中的艺术角更 是成为了同学们一展身手的好地方，学校已成功举办了两期学生剪纸 作品展，一些优秀的剪纸作品也已装订成册，记录在案。
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四、剪纸一一让孩子的想象动起来
其实，说到底，这才是我们校本教研的关键。因为培养学生的创 造思维能力是尤其重要的。当然，这种能力的培养是要有计划，循序 渐进的开展的，为此，我们根据孩子们不同的年龄特点，制定了相应 的培养计划，因材施教。
1•创作的基础一一生活
在实际的创作过程中，学生的题材一般都来源于生活经验和意象 的积累，因此我们一般选择生活中学生熟悉的内容，进行创作剪纸, 如装饰蛋糕盒，平时学生已接触到各种图案花纹，已具有一定的感性 经验，然后教师提供一只