文档介绍：七年级上册语文学科第一单元第2课 1课时导学案
第2 课 秋天的思念
【文海拾贝】：
（1）我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了答复：“她心里太苦了，上帝题是“秋天的思念"，请问文中思念的是谁?文中有几次写到秋天？为什么是秋天的思念?
明确:文中思念的是“母亲”。两次写到秋天。《秋天的思念》是由秋天的故事引发的对母亲的思念。
之所以是“秋天的思念”，一是因为母亲是秋天病逝的，秋天是故事发生的背景和引子,文中写景、叙事、记人,都和秋天有关；二是因为秋天是“我"不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性；三是因为秋天是“我"走出低谷、乐观生活的象征。课文以此为题，是为了更好地抒情对母亲的思念之情。（精品文档请下载）
，完成下面表格。
看花
我的态度
第一次
听说北海的花都开了，我推你去走走
不，我不去 ./我活着有什么劲
第二次
北海的菊花开了,我推你去看看吧。
什么时候？/ 好吧，就明天。
第三次
又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花
我俩在一块儿，要好好儿活……
4。从上面的表格中可以看出,“我”对生活的态度前后有什么变化？请结合相关语句说明。
明确：“我活着有什么劲”（绝望）→“要好好儿活”（再生)。
5。是谁促使作者对生活的态度发生了宏大的转变，并影响了作者的人生观?
明确：是母亲促使作者对生活的态度发生了宏大的转变，并影响了作者的人生观。
五、品味语言，体会母爱
1。判断以下句子采用了哪种人物描写方法（如动作、语言、神情、心理等）,并结合相关词语说说它们对表现伟大的母爱的作用。（精品文档请下载）
(1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静.
明确:动作描写。“悄悄"出去是为了让“我"尽情发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智，也突出了母亲的慎重小心，说明母亲怕让儿子痛苦，让儿子伤心;“偷偷"表现了母亲不放心“我"，关注着“我"，表现了母亲的慈祥和细心。（精品文档请下载）
（2)母亲扑过去抓住我的手，忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活，好好儿活……"
明确：动作、语言描写。“扑”、“抓"两个动作，说明母亲非常在意“我”的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气;“忍"写出了母亲尽管非常悲哀,却抑制悲伤鼓励、“好好儿活"，带着几分无奈，几分顽强,母亲知道自己的生命也许不长了，却仍在不屈地和病魔搞争,不希望看到身怀病痛的儿子失去和病魔抗争的信心，推动生活下去的勇气。（精品文档请下载）
（3）她憔悴的脸上现出央求般的神色.
明确：神情描写.“憔悴"暗示出母亲在病魔的折磨下身体已经非常不好；“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影,又怕自己支撑不到那一天的复杂心理.（精品文档请下载）
（4）还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着，一脚踩扁一个……
明确：语言描写。表现了母亲心中非常地快乐,表现了母亲对“我"的爱之深。
（5)她突然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感.
明确：心理描写。母亲很怕因为自己的情绪或者措辞而刺激到我，所以尽力地压