文档介绍：综合理论活动课教案  
可怕的火灾
一、课名：可怕的火灾
二、类别：综合探究课
三、探究性综合课教学目的
1、指导学生围绕问题开展探究性的活动,从而培养学生质疑、探疑、体疑的才能.
2、引导学生运用各种手段去搜集、查找、选择、组综合理论活动课教案  
可怕的火灾
一、课名：可怕的火灾
二、类别：综合探究课
三、探究性综合课教学目的
1、指导学生围绕问题开展探究性的活动,从而培养学生质疑、探疑、体疑的才能.
2、引导学生运用各种手段去搜集、查找、选择、组合信息.
3、培养学生的合作才能及理论才能
四、探究性综合课准备
老师、学生借阅相关书籍，准备上网查找资料等
五、学****施行方案
学****内容：可怕的火灾
组织形式：质疑-—探疑——交流
评价方法：目的评价-—师生互评——小组交流评价
六、探究性综合课操作过程
第一阶段 质疑—-问题的提出和产生
时间：1课时
目的：1、激发学生探究的兴趣，引导学生提出问题
2、引导学生搜集信息的各种方法
组织形式：老师启发引导、讨论、填表、归纳问题
七、教学流程
(一）创设情景   引导学生提出自己关心或想理解的问题,培养学生探究的兴趣
1、老师:同学们，老师给大家带来了几个特殊的号码，它们都有什么作用?
2、出示卡片：“114、120、110、119”，引出“119”火警 。
3、老师:消防叔叔接到“119" 火警 ，就会立即赶赴火灾现场施救，下雨，请看一段录像片（看课件）看完后，请说说你的感受.（精品文档请下载）
4、先充分谈有关火灾的危害性，随机板书:“可怕的火灾"。
（二）学生质疑，成立研究小组
1、老师:你们想进一步理解火灾哪些知识?
2、分组交流讨论。
3、集体交流。
4、老师疏理学生问题。
归纳：（1）火灾发生的原因？
(2)有关灭火的方法.
（3）怎样自护自救。
(4）怎样预防火灾的发生.
5、老师:同学们提出了很多有关火灾的问题，可以发现问题，并提出问题是迈向成功的第一步.
6、老师：如今我们就成立302研究所，你们就是小研究员，自己选择感兴趣的小组.
(三）合作讨论，引导学生学****搜集信息的各种方法，培养学生探究才能
1、学生自由组合，合作讨论准备研究的问题，填写研究方案表,定小组长.
2、分小组汇报讨论的情况.
3、学生讨论平时获取知识的方法。