文档介绍：美术教学中的参和创造
当前,在大力推进美术素质教育的过程中，现代教育改革的新动向着眼于对学生智力的开发和才能的培养，尤其重视创造才能的培养,主动用创造精神和才能是现代人才最重要的素质。“注重学生的潜能开发和个性差异;引导自主参和，培养定，又能鼓励自己继续前进。但是老师假设把学****任务的难度定得过低,学生不费多大劲就可以到达，那么，完成了任务学生也感到是理所当然的。假设难度过高，,为了让学生获得成就感，，这就需要根据实际情况，因材施教，随机调节难度。当难度小时．老师可设置一些“障碍”，当难度过大时,老师要适当处理，,当学生失败时，老师应给予帮助和鼓励；当学生成功时，老师要给予褒扬肯定，使每个学生都能体验到成功的乐趣,从而主动参和学****参和创造.（精品文档请下载）
二、行为策略：指导学法，赋予参和才能。
教学是教和学的活动的统一体。教学方法既包含老师的教法，又包含学生的学法。重视学生的学法指导是实现从教到学的关键，是施行素质教育的重要途径。因此在教学中,应有系统地把学法指导和学****过程联络起来，使学生有愿望也有才能参和学****进展创造。（精品文档请下载）
1、加强技法训练。绘画课对技法的要求很高，这是学生正确描绘对象,进展创作的根底。技法训练既要扣紧每节课的重点，又要胸有全局，点面结合；既要着眼于全班同学,又要照顾个别成绩突出或才能较弱的同学,因材施教；既要褒扬鼓励，又要详细辅导,帮助他们解决技术上的困难。（精品文档请下载）
2、拓展想象空间。“想象是创作的源泉”世界上许多创造创造都是从想象开场的。绘画教学中，我们可用创设情境的方法来拓展想象空间,在教学内容和学生求知心理间创设一种“不协调"，使学生在探究的乐趣中寻求知识,培养想象力。（精品文档请下载）
语言表达:即利用形象的语言描绘，使学消费生身临其境的感觉，从而根据自身体会大胆想象。
媒体应用：即利用电视、录像、投影、多媒体等音像手段创设情境，激发学生表现欲望和创作***,培养学生的学****兴趣和求知欲。这一方法可视性强，时空转换快，吸引力大，能为学生创设广阔的思维空间。
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3、选择创作途径.
（1）、观察比较法。学生在绘画中观察比较自然和详细对象后，思维就有素材，接着以自身体验进展绘画就水到渠成。（精品文档请下载）
(2）、临创结合法。学生在模拟、参考范画的根底上，展开想象，将范画的形象加以增减、缩放、挪移、变化等处理，，大胆用色,按照创意表现.（精品文档请下载）
(3)、***玩，根据他们这一心理特点，让学生在玩中培养感性认识，实现自我表现的愿望非常重要。寓教于乐，在游戏之余,学生有了切身体验，创作便得心应手、各具其态.（精品文档请下载）
（4）、心画学****法。在想象根底上，学生排除一切外来干扰,闭目静思片刻，去看心中的画,然后把所看到的图像在画中表现出来。每个学生想象不同，表现的内容肯定有特色。（精品文档请下载）
三、环境策略：创造条件，提供参和时机。
学生有了参和的兴趣、才能，还必须有参和时机，否那么一切都成了“无本之木”。老师要擅长根据教材内容特点和学生实际，创造条件。为学生提供更多的参和时机。除了进展正常绘画活动以外，还