背诵中的较量.doc

文档介绍：背诵中的比赛

上课了，我快步走进教室。这节课已经提早两周做了安排,背诵两首第六单元学****的古诗词或一篇短文。学生们都座得直直得，有的嘴里还念念有词。我颇为这种气氛所欣喜.
开场白及明确要背诵中的比赛

上课了，我快步走进教室。这节课已经提早两周做了安排,背诵两首第六单元学****的古诗词或一篇短文。学生们都座得直直得，有的嘴里还念念有词。我颇为这种气氛所欣喜.
开场白及明确要求后,开场背诵。按组一竖行S形登台背诵。许多学生背诵速度很快,部分学生很紧张，。对于很多台风不自然的情况，我也没有说什么,这是第一次登台背诵很容易、很自然出现的状况，多登几次台，就会抑制的。（精品文档请下载）
对于有些学生卡壳时,几次都无法回忆起来，我还没有及时提示时,台下的部分学生有的已在我之前未按我课前要求进展了提示，我转到其跟前，进展单独的批评;对于部分起哄、小声说话的同学，我用眼睛示意他们不要影响和打击上台背诵同学的情绪，这些学生看到了我的眼神后,都安静下来。可以说,背诵过程较为顺利。（精品文档请下载）
但是到了第三组最后一排的魏凯同学时，却发生了一些意外。魏凯这个孩子根底较差,但其本身反响较快，只是八年级时太贪玩，而父母又在外地打工,只有奶奶在家照顾他上学,在家欠缺家长的催促，才使其耽误了学业，，背诵了《江城子 密州出猎》的前两句后，就停下了,待他停了两三秒后，我就提示了下一句
“锦帽貂裘，千骑卷平岗"。可是他不愿背下去。我提示了他三次，并且鼓励他肯定能背下去，只是有些紧张，不要急，老师和同学们等着你。讲台下的学生们脸上都显出又期待又紧张地神情，。可是魏凯却有些破罐破摔的样子，不愿意背下去，勉强笑着走下了台。我遗憾而绝望得望着他：难道每个要强的孩子都这样子?（精品文档请下载）
背诵继续着。也是在第三组，坐在倒数第三排的齐云强同学，他上台的时候，我就捏了一把汗。这个孩子和魏凯一样，语文也学得不好，比起魏凯，他可能还要更差一些，我不由得有些紧张,有些发愁:假设他也背不下去，应该给这些学生一些怎样的小小惩罚,才能让他们把该记得记下呢？（精品文档请下载）
这个孩子上台后，一口气竟然几乎把《渔家傲 秋思》的上阕词背完了，,也有些快乐：只要还能按我的要求背诵，那还有救。我在他卡壳，脸涨红，手紧捏着裤子时，轻声提示：“千嶂里”，他很快接着背“长烟落日孤城闭”。下阕词中，我也只提示了一次，，带着成功地微笑走下了讲台。