文档介绍：初中数学教师论文
题目：浅谈初中数学学习兴趣的培养
of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural arith warning signs, isolating network protection facilities
of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilities
of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilities
现在很多学生的数学学习处于“被动学习〞、 “机械学习〞，自主学习性不强， “自我导向、自我鼓励、自我监控〞方面较差。究其原因是学生难以从数学学习中感受到学习数学的乐趣，进而缺乏学习数学的原动力。 (馓学课程标准?指出，要培养学生的数学素养。我觉得，只有让学生初步了解数学史，充分地感受到数学的美，让快乐自然生成，才能激发他们的学习兴趣，培养他们的数学素养。
二、设置有趣情境。激发数学兴趣
“良好的开端是成功的一半。〞兴趣是最好的老师，是推动学生学习的内在动力。一堂课要想有一个好的开端，就应该设置一个好的情境。所谓情境，就是为了到达学习目的，激发学生的兴趣和求知欲而营造的学习气氛。丰富多彩的生活中蕴藏着大量的数学知识，我们只要善于设置一个好的、有趣的情境让学生发现这些知识，就能有效吸引学生的注意力，并用所发现的知识解决实际问题，学生将品味到数学的“妙趣横生，其乐无穷〞，让他们在快乐中接受数学。
例如，在讲?直线和圆的位置关系?时，可以设置以下问题情境。
师：大家见过太阳从地平线下冉冉升起的情景吗?
生：见过。
师：如果把太阳看作一个圆，地平线看作一条直线，那么在太阳从地平线下升起的整个过程中，这个圆和这条直线有哪几种位置关系?你们能否把它画出来?
题目：浅谈初中数学学习兴趣的培养
of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilities