草船借箭-教学反思.doc

文档介绍：《草船借箭》教学反思
  今天上午上了一节公开课，这是外出学****上的第一节课：《草船借箭》，心情比较复杂,，都能按教学环节进展，重点能突出，教学目的也顺利地完成了，学生答《草船借箭》教学反思
  今天上午上了一节公开课，这是外出学****上的第一节课：《草船借箭》，心情比较复杂,，都能按教学环节进展，重点能突出，教学目的也顺利地完成了，学生答复以下问题也很积极，也有几处亮点。但总觉得少了点什么，课堂生成的东西比较少，课堂的气氛也不够活泼,感觉是我引着学生按着我的思路、按着我的预设走，好似我变成了主人，，尊重学生的独特感受，有的放矢地进展指导，以学生的学****为主,老师只是起着“导”的作用,然后能巧妙地完成教学任务。可我却没能和学生在课堂上碰撞出火花，仅仅是走过场而已。
这堂课，我主要围绕“诸葛亮的‘神机妙算’表如今哪几方面？"这一问题展开教学。先让学生默读课文，找出最能表现诸葛亮神机妙算的句子，然后进展交流。学生都能找出相关的语句，并能说出自己的理解和体会，这让我感到了我们的学生和津南的学生的明显不同,通常我们的学生能根据老师的问题找出答案，但很少能说出自己的理解和体会,即使能说也是简单的几句，这的孩子就不一样,每个孩子答复以下问题时已经****惯性地把自己的体会说一说了，这和老师的长时间训练有关,平时注重学生理解才能、口头表达才能的培养，，这的老师对每个学年段的训练重点都非常熟悉，在教学中都能把课程标准的训练重点落到实处,就像我听导师的常态课,在第一课时的教学中就以训练学生概括文章的主要内容,把握文章的脉络为主，第二课时就深化地分析课文,抓重点词句帮助学