文档介绍：课题:表演《拍手拍手》，聆听《祝你快乐》
一、教学目的
《拍手拍手》掌握歌曲的节奏和曲谱，理论中学****二声部唱和奏，使音乐表现更为和谐饱满。
2。掌握重音记号“＞”,使其在音乐表现中强化感染力。
课题:表演《拍手拍手》，聆听《祝你快乐》
一、教学目的
《拍手拍手》掌握歌曲的节奏和曲谱，理论中学****二声部唱和奏，使音乐表现更为和谐饱满。
2。掌握重音记号“＞”,使其在音乐表现中强化感染力。
《祝你快乐》乐曲的感悟中，分别编创集体舞进展表演。
二、教学内容。
（一）、学****歌曲《拍手拍手》
（二）、学****乐理知识:重音记号
（三)、聆听歌曲《祝你快乐》
三、教材分析
歌曲《拍手拍手》，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。主歌部分包含两个平行乐句。两句旋律均自上而下作和弦分解进展，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，。乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调，简洁而有力，富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他们对文明新风的热情赞美。歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏,既突出了主题，也增添了欢乐的情趣.
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铜管乐合奏《祝你快乐》这是一首铜管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、。歌中的歌词非常贴切的诠释了乐曲的内容。（精品文档请下载）
四、音乐知识：重音记号
认识重音记号“＞”：标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重。
五、教学重点难点：
六、教学过程：
（一）、学****表演《拍手拍手》
：什么场合会出现掌声?
掌声能表达什么情感?
《拍手拍手》范唱.
设问:歌曲有什么特征？（以拍手掌声穿插在歌曲中间。)
3。再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱部分和合唱部分。):
（1)听第一部分曲调范唱。
设问：这部分曲调有什么规律?有没有根本一样的曲调?（每句的开场都是附点八分音符；第一、第三句根本一样.（精品文档请下载）
（2）学唱第一部分曲调：以学生自学为主，老师给予适当的指导和纠正,注意八度大跳的音准。
（3)齐唱第一部分曲调，在间奏处参加拍手（××）.
：
（1）听第二部分曲调范唱。
（2）在老师指导下学唱第二部分曲调。
（3)找出歌曲中的重音记号。
(4)比照理论：用重音记号和没有重音记号进展试唱理论比照。从理论中掌握重音记号的唱法和作用。
（5）参加重音记号，参加拍手，唱好第二部分的曲