文档介绍：课堂理论教学反思
开学已一个月了，我每天都忙繁繁忙的做着“备教批辅改”的繁琐事情，同时也听到了一节节优秀的语文课。在这一过程中，我真切地看到了自己成长的轨迹，真切地感受到了一位位充满活力的优秀老师，一节节撞击着智慧火花的语文课堂。主体意识课堂理论教学反思
开学已一个月了，我每天都忙繁繁忙的做着“备教批辅改”的繁琐事情，同时也听到了一节节优秀的语文课。在这一过程中，我真切地看到了自己成长的轨迹，真切地感受到了一位位充满活力的优秀老师，一节节撞击着智慧火花的语文课堂。主体意识，，让我学到了我不曾学到的东西，更让我深思自己的课堂现状。
 
1至2单元教材是以“多彩的春天”和“家庭生活"，要注意引导学生融入春天，乐于观察,勤于动手，擅长发现，并用语言、图画、歌声传达出对春天的热爱,表达自己的发现，综合进步学生的听说读写及动手理论才能、观察才能。同时,还要注意引导学生用已掌握的识字知识，记忆字形，并在学****中积累语言。（精品文档请下载）
在第二单元的教学过程中，引导学生通过反复诵读，感悟家庭的温暖和亲情的温馨，从而像课文中的兰兰、小峰、珍珍等小朋友学****从力所能及的小事做起，孝顺长辈，关心体贴身边的每一个人。（精品文档请下载）
  
       经过一个月的课堂教学理论，对于自己的课堂现状本人做了以下反思：
 
1教学目的的反思
 
识字教学是我们低段的一个教学重点,尤其是一年级，,我总感觉学生读的非常的吃力，老师赞扬一下学生当时就声大如雷，但过一会后学生的声音就显的有气无力了。刚开场我并没有意识到自己在教学生字时所用方式不对,直到黄老师听过我的课后给我提的建议，经过反思我才恍然大悟：原来我只一味地要求学生读书声音要响亮，但却没有一个度，导致学生声音过大最后变成了吼而不是读了，这大大消耗了学生的体力和伤了嗓音，对于教学目的的实现效果也不能如期达成，会读的同学不多。针对这一情况,我利用早读时间加强训练，,不管好说歹说,就是不见成效。开学第二周，我改变了以往的作业修