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婴幼儿家庭教育指导方案
第一节、年龄特点（一）生理特点
宝宝两岁了，比起一岁多要显得略微强壮，经纤维朝不同方向延伸与各脑区细胞发生联系并接受来自其他脑细胞的纤维，错综复杂的神经细胞联系网络形成。同时神经纤维的髓鞘化形成，标志着大脑发育的成熟。正因为如此，使得宝宝在这一阶段不论从观察、感觉、知觉、注意、记忆、想象、个性品质等心理活动都得以不断的加强，就想俗语说的“三岁看小，七岁看老”，这个时期的教育对宝宝今后的成长起着重要的奠基作用。2~3岁宝宝的心理特点主要表现在以下几个方面：
1、在感知觉发展方面
和1岁时相比，这个时期的宝宝表现为感知的范围逐渐扩大，感知能力逐步提高。例如，他们能够品尝，区分酸甜苦辣几种不同的味道，对气体逐渐敏感，喜欢问好闻的味道，对难闻的气味知道掩鼻；手指触摸的感觉也在发展中能够区分柔软和坚硬、光滑和粗糙；玩水、玩沙是这一时期宝宝最愿意做的事情，如果给宝宝提供一些玩水、玩沙的工具，他们会玩上好一会儿，同时，他们更依赖于来自父母的爱抚与抚摸。愿意敲击一些物品，倾听其发出的声音，好听的音乐可以吸引其注意力，他们甚至会跟随学唱、哼唱；视觉已经能够分辨基本颜色，并对平面和立体有所区分，这是适当给宝宝颜色上的刺激，多接触鲜艳的色彩，穿一些色彩鲜艳的服装、观察鲜艳的花朵，会给宝宝在心理上形成快乐的、积极的心理状态。（注：孩子休息的场所则不应该选颜色鲜艳的色调，以免刺激神经兴奋而无法入睡）在时间概念上，宝宝虽然学到了一些有关时间的词语，如：上午、下午、今天、明天等，但还不能应用在正确的地方，说明宝宝对时间概念的认识尚不清晰，对时间的知觉是含糊的有局限性的。
2、认知方面的发展
随着活动范围的扩大，宝宝的学****和认知能力也相应地提高了，开始对新鲜事物产生好奇心理。这时的宝宝贪婪的探索着世界，非常喜欢提问题，但是对事物的认知还不能做到有明确的目的性。这个时期，宝宝对接受未解的事物有着非常强烈的愿望，各种各样的物品、蔬菜水果、动物植物、交通工具、家庭用品等等都是宝宝想要认知的，他们喜欢听故事，产生看图书的愿望，这时的家长就要提供认知的条件，培养宝宝的认知兴趣，并引导宝宝逐步的建立有目的、有方法的来接触事物。同时，宝宝认知的特点是具体、形象的，抽象的概念对他们来讲无异于纸上谈兵，例如，我们在引导宝宝认识水果时，不能生硬地告诉宝宝水果什么样，而应拿取真实的水果展示给宝宝，通过看、闻、摸、尝等多种手段进行认知，宝宝会很容易接受；在对数字、数量和方位的认知上，当我们单纯地让宝宝认识数字时，就应该根据数字的外形特征出示相关的实物，“2”像小鸭、
“3”像杯子把来形象的指导宝宝认知。在量的认知上还能够完全和相对应的数量结合，所以为了建立这种属于量相对应的概念，我们更应该以形象生动的实物来引导，如认知“1”，就相应的出示一个数量的实物，“2”要对应出示两个实物等，这样，宝宝才爱学，才能学明白。
3、在观察、注意方面的发展
好奇心促使宝宝产生观察的兴趣，他们往往会注意到一些连大人们都不会留意的的细小事情，喜欢翻找家中的物品，观察中带有不稳定性，缺乏顺序性和目标。他们很容易会因为小小的变化而改变观察的对象。这个