文档介绍：1、7的乘法口诀
第一课时
教学内容：教材第72页。
教学目的：
知识点：
1、经历编制7的乘法口诀的过程,体验 7的乘法口诀的来源。掌握口诀的特征，并熟记口诀。
2、让学生主动投入到学****中去，在活动中培养学生的探究精神,动手才
1、7的乘法口诀
第一课时
教学内容：教材第72页。
教学目的：
知识点：
1、经历编制7的乘法口诀的过程,体验 7的乘法口诀的来源。掌握口诀的特征，并熟记口诀。
2、让学生主动投入到学****中去，在活动中培养学生的探究精神,动手才能和合作交流的意识。
才能点:
培养学生动手操作才能，合作交流的才能及团结协作的良好品质。
德育点:
经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学和生活的亲密联络，体验到生活中处处有数学。
教学重点:经历编制7的乘法口诀的过程。
教学难点：掌握口诀的特征，并熟记口诀。
教学形式：“自主探究”教学形式。
教具准备：每人一套七巧板。
教学过程：
一、创设情境：
老师出示七巧板,介绍：这是我们祖先很早就创造的七巧板，它是由七个小图形组成的。只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。请你们拿出自己的七巧板摆一摆，看能摆出那些得意的图案。
学生独立拼摆,在班里交流。
师：看来同学们都会用这七个七巧板摆自己喜欢的图案，那你们看七巧板还能摆出哪些得意的图形？
出示教材第72页例1的图案和统计表。
二、自主探究:
1、师：有这么多美丽的图案,老师想知道拼摆这些图案一共用了多少个七巧板？同学们你们有哪些好的方法呢？
学生汇报。
师：这么多的方法你最喜欢哪种方法？
2、完成统计表。
仔细观察统计表里的数据，你发现了什么？
学情预测：每多摆一个图案就多用7个七巧板。
1个7是7，2个7是14,……7个7是49。
3、师:想一想我们学过的“求几个几是多少？”可以用什么方法来计算？
。
师:经过大家共同努力，编出了7的全部口诀,那我们就用读的方式来享受一下自己的劳动成果。
交流一下编口诀的方法。
4、比一比谁先记住7的全部口诀。交流记口诀的方法.
5、对口令。（师生、生生）
三、拓展应用: