文档介绍：梦溪笔谈二则之以虫治虫
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《梦溪笔谈》二则
沈括
以虫治虫
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学****目标：
一、了解课文记述的生动事例和北宋以前自然科学所达到的高度梦溪笔谈二则之以虫治虫
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《梦溪笔谈》二则
沈括
以虫治虫
第2页，共22页，编辑于2022年，星期四
学****目标：
一、了解课文记述的生动事例和北宋以前自然科学所达到的高度成就；
二、学****详略得当突出中心的方法；
三、品味简洁生动的语言特点 ；
四、掌握文中重要实词及虚词的意义和用法。
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《梦溪笔谈》的作者是__________，字_______，他是______ 著名的科学家、政治家。
你知道他是谁吗？
沈括
存中
北宋
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在我国北宋时代，有一位博学多才、成就显著的科学家，他就是沈括(1031～1095)。
    沈括精通天文、数学、物理学、化学、生物学、地理学、农学和医学；他还是卓越的工程师、出色的军事家、外交家和政治家；同时，他博学善文，对方志律历、音乐、医药、卜算等无所不精。他晚年所著的《梦溪笔谈》详细记载了劳动人民在科学技术方面的卓越贡献和他自己的研究成果，反映了我国古代特别是北宋时期自然科学达到的辉煌成就。《梦溪笔谈》不仅是我国古代的学术宝库，而且在世界文化史上也有重要的地位。
    日本数学家三上义夫曾经说：沈括这样的人在全世界数学史上找不到，只有中国出了这么一个。英国著名科学史专家李约瑟博士称沈括的《梦溪笔谈》是中国科学史上的坐标。
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扫清字词障碍：
狗蝎
（xiē）
（huì）
喙
钳
（qián）
大穰
（ráng）
旬日
傍不肯
（xún）
（páng）
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初读课文
1、本文给我们介绍了自然界的哪种现象？
2、这篇文章讲了一个 什么故事？
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初读课文
自然界的好多生物都存在天敌。利用生物的天敌可进行农作物害虫的生物防治。
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初读课文
2、这篇文章讲了一个什么故事？
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精读课文
把你不理解的字、词、句说出来，我们大家一起来讨论解决。
急诊室
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赏读课文
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本文虽短，但是含意很丰富，正可谓“言简意赅”。我们先看一下几个字的妙处。
1、文中“方为秋田之害”中的“方”字能否去掉？为什么？
2、我们再来看看“忽有一虫生”的“忽”有何妙处？
3、还有一个字我们也要注意，就是“岁以大穰”的“以”字。
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不能。因为此时子方虫还没有造成祸害，一个“方”字，正表现出子方虫即将造成危害的严峻形势。如果去掉意思就变了，就和英语中的将来时和完去时的区别一样。
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忽”字表明事出意外，不但表现出“傍不肯”出现的突然，也反映出作者惊奇的心理感受。害虫天敌的出现是自然界生态平衡现象，虽然在当时人们对此现象还不能作出科学的解释，但它是不以人们的意志为转移的客观存在。
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这其实是个省略句，即“岁以（之）大穰”，意思是：年成因此（傍不肯）而获得大丰收。由此可见，一个“以”字强调了“大穰”的取得完全是由于天敌彻底消灭了子方虫的缘故，这就突出了“以虫治虫”的成功。
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课文大意：
以虫治虫
《以虫治虫》选自《梦溪笔谈》卷二十四《杂志》，文章记叙宋神宗元丰年间庆州地区秋田中“傍不肯”消灭“子方虫”，从而使农作物获得丰收的事例，说明开展生物防治，利用某些农作物害虫的天敌消灭虫害，是促进农业增产的一项有效措施。
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学过本文，给我们哪些启示呢？
我们要有效地保护自然资源，积极开展生物防治，充分发挥某些农作物害虫天敌的作用，从而降低农业生产成本、促进农业增产、保护生态环境。比如，今年内蒙地区利用鸡来灭蝗虫就是一个极好的事例。
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小试牛刀：
广南可耕之地少，民多种柑橘以图利，常患小虫，损失其实。惟树多蚁，则虫不能生，故园户之家买蚁于人，遂有收蚁而贩者。