文档介绍：观潮教学要求 (1)学****课文的生字、新词。(2) 能正确、有感情地朗读课文,按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。(3)正确、流利、有感情地朗读课文。(4)能按一定的顺序、有条理地介绍一处景物。 (1)引导学生通过各种途径搜集资料,增加对钱塘江大潮的感性认识,为更好地理解课文内容打好基础。(2) 引导学生一边读书一边想象画面,并通过品味重点词句、重点语段,体会课文在表达上的特点。 ,激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。重、难点与关键 1、了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。 2、有条理地说说江潮来时的情景。课时划分两课时。教学设计第一课时教学目标 7 个生字,会写 13 个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、漫天卷地”等词语。 、有感情地朗读课文、理清文章的脉络。 ,感受轻松与悠闲。教学准备 、生字卡片。 、图片、作者的资料。教学过程一、谈话激趣,导入新课 1. 同学们,你们到过海边吗,看过海水涨潮吗?说说海潮什么样。(师问, 生自由或者举手回答。师总结:江海涨潮,气势恢宏,令人震撼。) :钱塘江是浙江省的第一大河,它位于浙江省北部,全长 605 公里,河域面积 5万平方公里,占全省面积的百分之四十三,是我国东南沿海的一条著名江流。今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快吧! (班班通播放有关钱塘江大潮的视频课件) 3. 看了这潮水,听了这潮声你觉得钱塘江怎么样呢?你能用一个词来概括吗? (师问,生回答:气势磅礴,波涛滚滚……)说得真不错,这篇课文的作者在他眼里的钱塘江潮又是怎样的呢? 二、初读课文,初步感知 ,找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。(让学生到黑板板书) 2.(板书:天下奇观)理解奇观——奇妙的景观。 3.“观潮”的“观”是什么意思呢?天下奇观的“观”呢?打开字典查一查。(师生一起比较——第一个:观看、欣赏;第二个:景观、景象) 4 、课文在写潮来前、潮来时、潮过后用了很多很形象的词语,你动笔画一画吧!(分组,再找小组读一读) ,潮来时,激起的白浪高达数米高,像一座城墙,你们见过这种奇观吗?为什么这里的大潮如此的与众不同呢? (请查阅资料的同学介绍“潮的形成”) ——见课本后的【资料袋】 7师过渡:特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象,这篇课文就写了一次钱塘江大潮的过程。三、检查预****学****生字、词(师说:同学们,经过同学们的课前预****以及刚才的初读课文后,我来检查一下大家掌握生字词的情况吧!) 1、检查预****情况。( 1)检查生字 “潮、浩、沸、涨”卡片,指名读,说说共同点。(偏旁相同,都是形声字。)组词:观潮,浩浩荡荡,沸腾,涨潮…… “犹,据,踮、恢”卡片,指名读。组词:犹如、根据、踮脚、恢复…… C. 出示“罩、薄、崩、霎”卡片,说说特点。(上下结构)组词:笼罩、薄雾、山崩地裂、霎时…… “闷”里外结构。组词: mèn闷雷。读音: men 第四声。何时读闷( me n 第一声)? E. 说说你还有哪几个字记不住?哪位同学愿意帮助他?如