文档介绍：2020—2021学年第一学期
转变观念心得体会
老师的教学过程是教育观念现代化转化为教育理论的重要环节，先进的教育观念最终要由老师落实到学生身上。很显然,没有教育思想和教育观念的根本转变，先进的素质教育理念就难以落实到学校详细的教学改2020—2021学年第一学期
转变观念心得体会
老师的教学过程是教育观念现代化转化为教育理论的重要环节，先进的教育观念最终要由老师落实到学生身上。很显然,没有教育思想和教育观念的根本转变，先进的素质教育理念就难以落实到学校详细的教学改革理论中去，更无法有效地改变老师在应试教育背景下已经****惯了的行为形式。老师面对的是学生，作为教育工作者，老师要改变的就不仅仅是学生的外部，而是学生本身，即开展学生的个性。老师所要做的，全都要通过学生自己去最后完成。醒悟了这一过程，老师就会明白教育过程的主人和主力其实是学生本身。那么在理论中，老师如何用正确的学生观来指导自己的教育行为呢？（精品文档请下载）
我认为：
1、老师要塑造学生,而不是“克隆"学生
塑造学生就是通过各种育人手段，启迪学生的智慧，培养学生的才能，哺育学生的心灵，塑造学生的人格，使他们“百花齐放”、“千姿万态”,成为各色各样的人才。“克隆”学生，就是老师在教育教学中以一个模子，一种方式，一标准把本来千姿百态、生动活泼的孩子都加工成“标准件"“通用件”.在教育理论中，不少老师按自己未必一定正确的观念将什么都统一起来，有的甚至连鼓掌也统一起来，统一节奏，,“统"的结果是将人的情感也统掉了。这就叫“克隆"学生。从小学到大学的训练形式使他们养成了一个寻找标准答案的思绪****惯，他们在想：老师的标准答案是什么呢?他们关心的不是自己怎么想而是老师怎么想,然后才好和老师“保持一致”。这样“克隆”出来的学生，不可能有创新精神。这难到不值得我们教育工作者警觉吗?
（精品文档请下载）
2、人才观:强调“多样化"
老师的学生观和人才观有一样的一面，,人才观主要指把学生培养成什么样的人，用什么标准来评价学生。调查显示，在相当一部分老师的观念里，学****好才是最重要的。只有20%的老师不赞同“学****不好总是要被社会淘汰"的观点，因此，许多老师仍然注重分数的作用，71％的老师多多少少有些担忧“提倡不追求高分会降低学生的学****积极性”。，在有些老师看来，听老师话的学生才是好学生，有的老师甚至认为：老师的话对学生应该具有法律的效应，学生可以有这样或那样的缺点，但有一条缺点是不能容忍的，那就是:不听老师的话。在这种教育观念的指导下，他们的教育行为方式是:“我讲你记，我说你听，否那么,扣分不及格、留级