文档介绍：浅析幼儿园剪纸教学
摘要：幼儿美术教育活动是幼儿艺术活动中的一局部，是幼儿园教学工作中不可短少的重要组成局部，是培养幼儿察看能力、思维能力、想象力、审美力以及发明性思维，使幼儿得到全面开展的重要伎俩。
关键词：想象力；发明力；自浅析幼儿园剪纸教学
摘要：幼儿美术教育活动是幼儿艺术活动中的一局部，是幼儿园教学工作中不可短少的重要组成局部，是培养幼儿察看能力、思维能力、想象力、审美力以及发明性思维，使幼儿得到全面开展的重要伎俩。
关键词：想象力；发明力；自由叙述；自主创新
?幼儿园教育指导纲要》提出：“要防止仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而无视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。〞幼儿美术教学应支持幼儿富有个性和发明性的叙述，克服过分强调技能技巧和规范化要求的倾向。如何在美术教学中对幼儿进行创新教育呢？教育者应在教学中运用一切时机去丰盛幼儿的感性知识，为培养与激发幼儿创新精神奠定根底。
一、剪纸教学
剪纸在幼儿园的美术教育中是一项深受幼儿喜爱的艺术活动。幼儿在剪纸与绘画过程中眼、脑、手高度默契，操作过程中对于儿童的思维能力、感受能力、记忆能力、表现能力等起到了促进的作用，成为教师对幼儿进行早期智力开发和美育教育的重要伎俩。在长期的剪纸教育实施过程中发现，幼儿的剪纸作品体现出童趣的天性和每位幼儿独特的叙述形式，幼儿的剪纸作品随意性很强，喜怒哀乐跃然纸上。一张剪纸作品的产生，是幼儿真实思想的写照，是幼儿思维活动过程的记录，也是幼儿情绪气质的外在表现。他们用自己的眼睛察看周围环境中的一草一木，自然界的一花一草都是他们探索创作的目标，他们对各种事物充斥好奇心，而幼儿通过剪与画叙述自己的情感的同时，甚至当成一种游戏，在剪剪画画的过程中把各种色彩缤纷的彩纸作为一种媒介，尽情地挥洒。前苏联驰名教育家霍姆林斯基曾说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。〞我国驰名儿童教育家陈鹤琴先生也说：“小孩子应有剪纸的时机。〞他认为，剪纸可以使幼儿安静下来，专心致志地干一件事；还可以使他们练出一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵，这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发。
幼儿的剪纸画中的主题形象夸张、妙趣横生，这是幼儿的天性，是自然年龄所特有的，并非刻意追求。在幼儿创作的过程中，可以看出其独具的想象力。他们喜欢梦想，喜欢把不可知的东西变成现实。想象力是幼儿创作的一大特点，剪纸与绘画相结合的美工活动，不单纯追求作品的艺术效果，而注重创新与动手操作的体验以及幼儿在活动中的情感体验，因此，长期以来深受幼儿喜爱。幼儿在剪纸、撕纸、粘贴、添画等一系列的操作活动中所获得的对事物的感知，有助于他们运用多种创作形式去完成艺术作品。示例，为了让幼儿感知、理解对称，我们先让幼儿通过折折、画画等一系列活动，让幼儿感知了对称，在绘剪纸图案时他们对画对称图案丝毫不觉得困难。再如，“画一串红时〞用皱纹纸请幼儿撕纸，再进行粘贴活动，幼儿通过粘贴，对花形有了感知，再进行绘画也就容易了。
二、如何发展剪纸教学
幼儿的学习动力来源于兴趣。因此，培养幼儿兴趣是幼儿求知和成长的起点。要想使幼儿的剪纸技巧得到开展，重要的是激发其兴趣。如果幼儿对剪纸有浓厚的兴趣，他们就会主动地运用感官去看、去思考、动手操作、积极探索，从而促进其剪纸潜能的开展。如何让幼儿对剪纸产生持