文档介绍：《精巧的邮票》教学案例
本课属于设计、应用学****领域和造型、表现学****领域。新课程在设计、应用学****领域中提出:尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒体，通过看看、想想、画画、做做等方法进展简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
在设计这节《精巧的邮票》教学案例
本课属于设计、应用学****领域和造型、表现学****领域。新课程在设计、应用学****领域中提出:尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒体，通过看看、想想、画画、做做等方法进展简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
在设计这节课过程中，我首先根据学生的心理特点,以鼓励的方式导入课题,结合谜语充分激发学生的进取心,调动学****积极性。继而，通过欣赏单幅、双幅及新中国邮票全集片段，层层递进,使学生沉浸在邮票的艺术海洋之中，不知不觉产生创作欲望和创新意识。在教学中,尽可能让学生主动参和自主学****对学生作品的评价进展自评、互评，使学生的综合才能得到进步.
学****领域：设计、应用领域和造型、表现领域.
教学目的
1．通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，认识邮票这一独特的美术作品，感受美，喜欢邮票。
2．培养学生的创新意识和设计、制作才能
3．培养学生自主学****主动参和理论，体验邮票美、表现美的才能。
教学重点
设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精巧邮票.
教学难点
引导学生运用各种表现手法创作邮票。
教学准备
教具：邮票光盘、邮票课件、范例、创作材料等
学具：绘图纸、卡纸、蜡光纸、油画棒、彩色水笔、剪刀、刻刀、胶水。
谜语导入,兴趣引题
1．师:听说你们班的同学很聪明，今天我要出个谜语让你们猜一猜？
（出示课件）“猜谜”:薄薄一张纸，四边细牙齿，两地朋友要谈心，必须请他当差使.
（生纷纷说：邮票）
2．提醒主题（课件展示:邮票）
师:过去是“一封家书抵万金”，居住在两地的人们通过通信来传递信息。一封信寄往国外，当地的人们看到信就知道是从哪个国家寄来的。为什么？
生1：因为信封上有邮票，人家会看邮票。
生2：因为邮票是一个国家的名片。
生3：因为邮票上有写中国邮政。
生4：邮票可以收藏，我家就有好几本邮票.
生5:因为邮票里面有很多知识，人们叫它“小小百科全书".
师：对，因为邮票有收藏价值又设计得很精巧，“精巧的邮票”,（课件展示)。
新课
1、观察、欣赏邮票的特点
师：邮票美不美?它和一般的画有什么不同？
小组讨论,选出代表答复.
生1：邮票有齿孔,还有多少钱。
师：那叫面值。
生2：邮票上有时间。
生3：那是发行时间。邮票上还有“中国邮政”字样.
生4：邮票上有漂亮的图画，有的邮票的底色和主体颜色形成强烈、的比照，有跳跃的视觉效果。
师（总结)：同学们观察到邮票上有面值、发行时间、发行地区标记、边上有整齐的齿孔，它们和中间的图案一同构成了邮票的根本要素。
师： 邮票的每一个图案，每一个主题都是画出来的吗？请看屏幕
播放《新中国邮票全集》片段。
（学生看到精巧的邮票展如今眼前，发出一阵阵欢呼。）
师：谁来说一说你的欣赏感受？
生1:邮票的主题很丰富,有军事、科学、植物、动物。有的是画的，有的是剪纸，还有的是……
生2：邮票的内容包罗万象，宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上。
生3：造型方面，邮票多