文档介绍：青春为何青春何为
[命题意图]
社会在进步,时代在前进,青年人在新的时代,对自己的定位也要与时俱进,对自己所肩负的重担也要重新认知。那么,在新的历史发展时期,青年人应该做怎样的人?青年人应该有怎样的追求?青年人应该肩负青春为何青春何为
[命题意图]
社会在进步,时代在前进,青年人在新的时代,对自己的定位也要与时俱进,对自己所肩负的重担也要重新认知。那么,在新的历史发展时期,青年人应该做怎样的人?青年人应该有怎样的追求?青年人应该肩负怎样的社会责任?这些问题必须明确,否则,青春将虚度,青春将有悔。本题的命制意在引导中学生明确自己所处的时代,所肩负的责任,自己给自己的青春定位,让美好的青春无怨无悔,让大好的芳华绽放异彩。命制此题有效地落实了高考考查目标:立德树人,以文化人。命制此题也与中学生核心素养中“社会参与”基本内涵中的“责任担当、实践创新”目标不谋而合。
[题目解读]
这是一篇任务驱动型作文,所选材料都是近期较为热门的话题,都是国家领导人对于青年人和奋斗者的寄语。写作任务十分明确——阐述自己对于“青春为何,青春何为”的观点,“青春为何”就是说青春的本质是什么,青春应该怎么度过,青年人要追求什么;“青春何为”就是说青年人在新的时代应有怎样的姿态和行动。“立足自身,放眼天下”,考生可以就自身的梦想来谈,也可以从国家民族的角度来读,无论切入点如何,只要观点明确,自成其理,都可视为佳作。另外,我们在写作时要特别注意本题的限制性和开放性。
1. 限制性。(1)“作为身处前所未有的时代、正值芳华的青年”,“班会的发言稿”等内容限定了写作者的身份、读者的身份,写作大背景以及小情境;(2)“以上材料触发了你怎样的联想和思考?”“以上材料”是考生展开联想和思考的触发点。“立足自身,放眼天下”则提示考生要把谋求自我发展和担当意识相结合,这是考生联想和思考的大方向,要扣住“模范”“奋斗”“先锋”“梦想”等关键词,精准立论;(3)以“青春为何,青春何为”为主题,这个主题要与“以上材料”有机结合。要有明确立意,不能泛泛而谈。命题人努力规避套作,所以在材料、说明等文字中已经严加限制,考生不加辨析地生搬硬套会导致跑偏。
2. 开放性。(1)“联想和思考”是考场作文构思的两把钥匙。考生既要对相应材料进行思考,发掘其主旨,也应该用开放性的视野,将材料与自己的阅读积淀相结合,从而激发思想的火花;(2)选取的材料,既有历史领导人的寄语,又有当前领导人的嘱咐,从而形成了抚今追昔、时代契阔的思想空间;极具张力的时代强音,打开了青年人奔放的人生思考,这与“立足自身,放眼天下”一同构成时空感悟,命题用意深远;(3)“青春为何,青春何为”的主题是开放式的,可以从其中一个角度切入,或以分析“青春为何”为主,阐述在如歌的青春时光应该不懈地追求;或以议论“青春何为”为主,为绚丽的青春篇章抒写奋斗的答卷;二者综合更佳。(4)文体是自由的。“联想”侧重感性述说,“思考”侧重于理性表达,只要文体特征鲜明即可。
综合材料和写作任务,我们可以提供以下参考立意。
(1)青春为何
角度一:青年人要争当模范,敢做先鋒,不做人生的旁观者、犹豫者、懈怠者。
角度二:青年人要大胆追求梦想,并为实现梦想而努力。