7的口诀.doc

文档介绍：7的乘法口决
周德记
教学内容:课本第72页
教学目的:
1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进展计算。
3、使学生的迁移类推才能得的较大的开展。
教学重点:
1、使学生
7的乘法口决
周德记
教学内容:课本第72页
教学目的:
1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进展计算。
3、使学生的迁移类推才能得的较大的开展。
教学重点:
1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义.
2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确进展计算。
教学难点：
熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。
教学准备:学具盒里的7套七巧板.
教学过程:
一、创设情景，引入新课。
师：我们知道一个星期有7天，那么要算出2个星期有多少天？3个星期有多少天?5个星期有……要算出几个星期有多少天？怎样算最简便呢？假设学****了7的乘法口诀你就能很快地答复出来。（板书课题：7的乘法口诀)
二、合作交流，掌握算法
1、根据学****2—6的乘法口诀的经历，请同学们试着自己动手,一组七巧板拼成一个图案，然后再在小组内进展交流。写出相应的乘法算式,并编出7的乘法口诀，试试看能编几句就几句.（小组分工,合作探究,如有的说乘法算式，有的写乘法算式，有的编乘法口诀等。）
2、最后整理出7的乘法口诀。
师生交流：
1、学生分小组进展汇报。根据七巧板的图案，写出了哪些乘法算式？编出了几句口诀？
2、根据学生的汇报，完成下面内容。
乘法算式 乘法口诀
7×1=7 7×1=7 一七得七
2×7= 7×2= 二七( ）
3×7= 7×3= 三七( )
4×7= 7×4= 四七（ ）
5×7= 7×5= 五七（ )
6×7= 7×6= 六七（ ）
7×7= 七七（ ）
3、师检查学生的学****情况，根据表格中的内容，老师指着一个图案问：
拼一个图案用了7块七巧板，是几个7?乘法口诀怎样编？
摆两个图案要几块七巧板？是几个7？对应的乘法算式和口诀是什么？
4、说一说哪个算式可以表示拼4个图案所用的七巧板的块数？所用的乘法口诀是哪一句？
5、拼6个图案需几个七巧板？可以用哪一个算式来表示?所用乘法口诀是哪一句?
6、“五七三十五”这句口诀表示什么意思？它表示摆几个图案所需七巧板的块数？应该对应哪个算式？对应哪句乘法口诀?
7、哪句口诀能很快算出摆7个图案所需七巧板的块数?应该对应哪一个算式？
8、7的乘法口诀有什么特点？为什么7的乘法口诀每