文档介绍：《8的乘法口诀》教学反思
郭敏珍
“8的乘法口诀"是在学生学习了1-——-7的乘法口诀的根底上进展教《8的乘法口诀》教学反思
郭敏珍
“8的乘法口诀"是在学生学习了1-——-7的乘法口诀的根底上进展教学的。本节课我利用低年级小学生的好奇、好动、好学的特点，为学生提供充足的为学生提供充足的学习时间和空间，充分放手，让学生通过自己发现问题，主动探究来理解知识、运用知识。
教学时,我从外国小朋友学做中国结的话题引入，指导学生有序的观察情景图,寻找数学信息，提出数学问题。
教学8的乘法口诀时，我鼓励学生独立寻找解决问题的方法，并引导学生运用郭志刚老师的自主阅读法自己读课本上小朋友的对话，从而导入填表格的教学中，根据表格中的数写出乘法算式，进而让学生自己编出8的乘法口诀。
同时,我还为学生提供独立考虑的时机，并通过解决学生自己提出的问题，到达逐步稳固应用乘法口诀的目的。最后,通过多种形式的练习，使8的乘法口诀得到进一步的稳固和深化.
为帮助学生知道“数学来源于生活，更效劳于生活”的道理，我在教学中，为学生提供给用和理论的时机,鼓励学生在日常生活中寻找、解决数学问题。有意识的培养学生“用数学”的情感和态度,增加了他们学习数学的兴趣。
本课根据乘法口诀的生成规律，让学生在动手操作中理解、考虑，进一步体会乘法含义。通