文档介绍：２
《一共有多少》教学设计
湖北省秭归县三峡工程希望小学谭柳
［教学内容]：义务教育课程标准数学一年级上册(北师大版）第24~25页的内容。
[教材简析］：
[课标解读]：
本学段课标指出通过本课教学，使多的老师看我们学****数学，你们紧张吗?
生：不紧张!
师：老师真为你们快乐，相信你们这节课会做得更好!
2、引入新课。
[设计意图］：一年级的孩子，在公开课上展示还是第一次，课前和孩子们的谈话,能消除他们的紧张情绪，让他们有十足的信心参和本次课的学****br/>二、创设情境,理解加法含义。
师:老师听说你们都爱看动画片，我今天也给大家带来了一部动画片，想看吗？要看动画片，得先闯关，有信心吗？那就准备好,，你看到了什么？
(师一只手拿着3枝铅笔,另一只手拿着2枝铅笔.）
生:铅笔。
师:哪位同学能用一句完好的话说说谭老师拿着什么?
生:谭老师一只手拿着3枝铅笔，另一只手拿着2枝铅笔。(引导学生说一说)
师：(合扰）认真看老师的手势，如今表示什么意思?
生1：合起来是5枝.
生2:一共有5枝。
师：(双手分开，再合扰），仔细观察老师的手势，用一句完好的话说一说。
生：（老师）一只手里有2枝铅笔,另一只手里有3枝铅笔，合起来一共有5枝铅笔。
师:笑笑看见谭老师如今的动作，正在想一个问题，你们知道他在想什么问题吗？
生：谭老师一只手拿着3枝铅笔，另一只手拿着2枝铅笔,合在一起一共有多少枝铅笔？（请名几名同学说一说）
３
师：那合在一起一共有多少枝铅笔呢？
生：5枝。
师：你是怎样知道的？
生1……
师：我们还可以怎样数？
师：同学们说得都很好！我们来褒扬一下自己.
师：你们都看过《喜羊羊和灰太狼》,谭老师给大家带来了里面的一幅图，请看 (出示图）
师：谁能用一句完好的话说说你看到了什么?
师:谁听清楚了刚刚这位同学的话，你能解释一下他说的是什么意思吗？
师:拿出你手中的学具代替羊在桌子上摆一摆，表示出这幅图的意思，边摆边数，看有几只羊。
生:自由的边摆边数。
师：谁能说一说你摆的是什么意思?
师:谁能给大伙说说,刚刚你是怎样数的，一共有多少只羊？
生：这边的三只就不用数了，接着数4，5。一共有5只羊.
师：你们的思维很敏捷，相信你们能用一个加法算式来表示，谁来试试？
生:3加2等于5。
师：板书算式3+2＝5
师追问:那3、2、5各表示什么呢？谁能英勇的讲出来？
师：这个新朋友“+”你们知道他叫什么名字吗?表示什么意思呢?这个算式你会读吗?
５
师：生活中，你还能用加法表示什么呢?
[设计意图］：根据现实情境提出用加法计算的问题是本节课教学的重点,,我从让学生猜笑笑在想一个什么问题入手，让学生明白什么是问题，，符合低年级学生以直观思维为主的规律。整个环节的设计，以学生为本,努力找寻适宜学生的教学方法。
三、完成试一试，加深对加法含义的理解.
师：这个时候,灰太狼和红太狼正在家里烧水，准备涮羊肉了，屋外的小鸟叽叽喳喳地叫着，好象在为它们祝贺呢!(出示图)
师：谁能用好听的声音完好地将图片