文档介绍：人教新课标六年上《少年闰土》说课稿
思南县孙家坝小学 赵亚玲
今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书语文人教新课标六年级上册第人教新课标六年上《少年闰土》说课稿
思南县孙家坝小学 赵亚玲
今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书语文人教新课标六年级上册第五单元《少年闰土》，下面我将从教材分析，学情分析,学习目的，重点难点，教学过程五个环节说教学设计。
一教材分析
《少年闰土》一文节选自鲁迅小说《故土》,课文通过我的回忆描绘了一个知识丰富而又活泼得意聪明能干的农家的少年形象,反映了我和他儿时有过短暂而真诚的友谊，表达了热爱劳动人民的思想感情。全文以忆——-—盼-———见——-—佩—-——思为线索分为5段，其中第四段是全文的重点段。
二学情分析
六年及上册的学生已根本适应高年级阅读教学,已可以初步养成独立或合作学习课文的阅读才能，对人物描写已有初步的理解，但鲁迅先生的文章中有许多陌生的词语,加之一些语句的表达形式和如今的表达习惯不同,写文章的年代也和当代间隔 较远，因此,学生对文中的一些语句,表达的含义理解起来有一定的难度，所以，需要老师提早安排学生查资料。
三教学目的
1学习生字新词
2快速阅读课文，整体把握文意，揣摩人物的语言，动作，体会人物的特点并运用到自己的写作理论中去。
3用讨论法理解含义深化的句子。
4有感情的朗读课文，体会人物性格特点，培养学生热爱劳动人民的思想感情.
四教学重点
把握写人叙事类文章的解读方法，体会闰土人务形象的特点,理解含义深化的句子。
五教学过程
创设情景，导入新课
1同学们，在我国现代文学史上有一位著名的文学家—-——-—-鲁迅先生（课件出示鲁迅形象图片）你对鲁迅先生有那些理解?
检查预习，整体感知
课件出示生字新词，检查识读。
质疑问难，释疑存疑
1课文按时间写了几个阶段的事情?文章用了什么样的叙事顺序?
2课文重点写了几个人?我是什么人？闰土是什么人？他们之间是什么关系？
3课文介绍了关于闰土的哪些事？你能用简洁的语言概括吗？
带者问题,深化探究
1润土这个名字是怎么样来的?
2润土和我不到半日，便熟识了。第二天他给我讲了好多希奇的事，他给我讲了哪些希奇的事？（课件出示润土给我讲希奇事的课文插图:雪地捕鸟，拾贝壳，看瓜，看跳鱼）
3再读读这四件事，从中你觉得润土是个怎样的人?从那里能看出来？（引导学生认识到润土是个天真，活泼机智,聪明，见识广的农家少年)
4和润土相比。我是怎样的人？（此处重点理解：啊！润土的心理有无穷无尽的希奇的事……他们和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。润土有无穷无尽的希奇的事,