文档介绍：〈〈我 是 什 么〉〉教 学 设 计
宁夏吴忠市第九小学 杨建红
教材分析：
“我"的表达方式，通过拟人的手法形象地介绍了水在自然界中的形态、变化和和人类生活的利害关系，课文内容贴近生活,
〈〈我 是 什 么〉〉教 学 设 计
宁夏吴忠市第九小学 杨建红
教材分析：
“我"的表达方式，通过拟人的手法形象地介绍了水在自然界中的形态、变化和和人类生活的利害关系，课文内容贴近生活,语言生动形象，构造新颖,能引起学生的阅读兴趣。
正确、流利、有感情地朗读，认字、写字，解水的特性和用处是本课的重点，理解第3自然段是本课的难点。
教学目的
1。 引导学生认识“晒、飘、浮、傍、冷、珠、硬、雹”8个生字，会写“常、冰、冷、冬、"“奔、洋、舞、暴、灾、坏"9个生字。 
2. 指导学生正确、流利朗读课文,初步感知课文内容知道我是什么。 
3. 指导学生有感情的朗读课文第一、二 自然段,知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是由水的变化形成的。
教学重点：
1、引导学生认识“晒、飘、浮、傍、冷、珠、硬、雹”8个生字，会写“常、冰、冷、冬、”4个生字。初识“奔、洋、舞、暴、灾、坏"9个生字.
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
指导学生有感情的朗读课文第一、二 自然段，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是由水的变化形成的。
 教学过程
一、谈话引入。
同学们，你们喜欢看《西游记》吗？你最喜欢《西游记》中的那个人物？为什么？
2、对,孙悟空它会七十二变, 这节课老师也给同学们带来一位小魔术师，它也会变，你想知道我是什么吗？我们一起学****第十四课《我是什么》.  
3、老师板书课题，请学生齐读两遍。
二、出示学****目的.
1. 认识“晒、飘、浮、傍、冷、珠、硬、雹”8个生字，会写“常、极、冰、冷”“奔、洋、舞、暴、灾、坏”9个生字。 
2. 练****正确、流利朗读课文,初步感知课文内容，知道我是什么。 
、二 自然段，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是由水的变化形成的.
二、初读课文整体感知。
谈话：我到底是什么，聪明的你读了课文一定能找到答案。如今我们一起走进课文，去认识这位神奇的我。
（一） 老师出示自学提示：
,读准字音，读通句子，想想“我”终究是什么? 
2、读完课文自由认读认字条中的生字,借助拼音读准字音，再回到课文认读生字组成的词语，然后同桌检查。
（二）学生按要求自主学****老师巡回指导。
(三）组织交流。
1、读了课文你知道我是什么?原来这个小的魔术师是“水”，你是怎么知道我是水的，请同学们,用上因为……所以……的句式，用自己的话来说一说.
2、我把生字宝宝从课文里变出来了，你还认识它们吗？课件出示生字请小老师带读,全班齐读。
3、我把生字的拼音变走了，你还认识它们吗?开火车读。
4、看我真神奇我又把生字变到词语里去了，你还会读吗？自己先试着读一读。课件出示生字组成的词语,男女生赛读。
5、我把词语宝宝都藏到小水滴里去了。来我们一起把他们找出来。课件出示游戏找词语，指名读。
6、课文就是我们生字的家，如