文档介绍：用爱转化幼儿的攻击行为
武浩是一个活泼、健康的男孩子，对其他幼儿甚至老师有敌意，有一定的攻击性行为。这不利于他与其他幼儿之间的交往，也不利于自身的全方面发展，因为，不管在集体教学活动还是在游戏的时候，时常会因为他的行为影响到自己以及周边孩 用爱转化幼儿的攻击行为
武浩是一个活泼、健康的男孩子，对其他幼儿甚至老师有敌意，有一定的攻击性行为。这不利于他与其他幼儿之间的交往，也不利于自身的全方面发展，因为，不管在集体教学活动还是在游戏的时候，时常会因为他的行为影响到自己以及周边孩子。幼儿的攻击性行为在幼儿园十分常见，也是一个急需要解决的问题。
他的攻击性行为主要表现为：用手去敲打身边小朋友的大腿、手臂，扯女孩子的辫子，或拉扯小朋友的衣服，也会用脚踢前面小朋友的椅子、屁股，使劲摇晃幼儿等。几乎每十分钟就会有一次告状，他的行为时间久而累积便成了一种****惯，班里几乎大半孩子都受过他的“欺负”。孩子们久而久之对他便有一种排斥行为，即使他没有对他们怎么样，他们也会来告状，事实上有的人是自己故意招惹他，然后又反而来告状，强化了武浩的行为意识，最后成为一种恶性循环。班里孩子越是排斥他，他就越要去招惹他们，用抢东西和攻击性行为来引起其他幼儿的注意。
在一次环境布置时，我请几个幼儿来剪毛线，武浩听的很认真，并且开始动起手来，步骤剪法也是对的，其他幼儿相反让我觉得意外，他们剪刀拿在手中无从下手，有的是一根毛线慢慢的剪。我让旁边的几个向他学****到游戏结束时，他还是很专心的剪，注意力一直集中在剪上。我更确定他需要老师更多的鼓励和关注。在上课时他也比较认真，从一开始影响别人、从不举手：到坐神气了听我讲，投入到活动中：比较积极的举手发言，都在进步。
除了对他的积极引导以外，其他的幼儿也需要进行正确的暗示、引导，让他们学****积极热情的对待每一个朋友，要有一颗宽容的心，学****宽容别人。
他是单亲家庭，跟着父亲生活。由于工作忙，更多时间的是奶奶在带，奶奶的教育方法是存