文档介绍：2013-2014（上）语文学科大练兵即教学设计及板书设计说明
学校
张士小学
年级
二年二
姓名
徐春阳
所选教材册数
小学语文S版教材第（三）册
课题及课时
6、阳光
教材分析
《阳光》是小学语文S版教
2013-2014（上）语文学科大练兵即教学设计及板书设计说明
学校
张士小学
年级
二年二
姓名
徐春阳
所选教材册数
小学语文S版教材第（三）册
课题及课时
6、阳光
教材分析
《阳光》是小学语文S版教材第三册第8课。课文通过佳子关心长辈、为他人着想的美好心灵。课文先写清早，佳子来到草坪上，享受着美好的阳光，产生了要把阳光送给奶奶的想法。然后，写佳子把阳光包在裙子里回家送给奶奶，可阳光不见了。奶奶感受到了佳子的爱，心里暖融融的，就像充满了阳光。整篇文章，充满童真童趣，并赋予爱的教育。
教学目标
1、知识目标：认识“茵、坪、射”等13个字，学****新偏旁单刀旁、户字头和包字头。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感目标： 体会佳子为什么要把阳光作为礼物送给奶奶，理解“阳光都跑到我心里去了”的含义，教育学生关心长辈，为他人着想。
教学重点
学****生字词，朗读、背诵课文，体会亲情之爱。
教学难点
引导学生从课文中得到成长启示。
教学准备
课件
教学过程
教师活动
学生活动
设计理念
一、创设情景，***导入 。
孩子们，在我们的周围，有许多爱我们的人和我们所爱的人。告诉老师，你收到过礼物或是送给过别人礼物吗？是在什么样的情况下呢？
二、板书课题，引发学生的情感品味。
有一个叫佳子的小姑娘，她送给了奶奶一件特殊的礼物，猜一猜，会是什么呢？
板书：阳光
闭上眼睛，想一想：灿烂的阳光暖暖地照在我们身上，是一种怎样的感觉呀？读一读：阳光
1、学生之间互相谈论。
2、带着问题读课文。
3、练****有感情地朗读。
1、 从学生的生活入手，唤起学生已有的生活积累，将口语交际的练****有机切入情景创设之中，为后面的教学做好了铺垫。
好奇特的一件礼物！这里面一定藏着一个迷人的故事。
三、在阅读中识字，同时悄然开始了阅读的起步。
1、自由朗读课文，把不认识的字用铅笔轻轻地圈起来。
2、同桌互读，合作认读、纠正。
3、师生共同分组分类认读生字
（1）“佳子”。
谁的名字中有这个字？你知道父母为我们起这个字的意思吗？
4、自由读，指名朗读，感受本文中的感情。
（2）“叨、呀、啊”
仔细观察这三个字，你发现它们有什么特点吗？
①用“叨”组词。
②用“啊、呀”说句话。你还知道那些类似这样的词吗？——语气词的具体运用
（3）“闪 简”。
①“人”字进了门，就是“闪”
你还记得有哪些字长得和它相似吗？
5、小组讨论，全体交流。
6、学生谈收获，畅所欲言。
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