文档介绍：比例的意义和基本性质(一) 
达州市宣汉县南坝镇第二中心小学  殷兴均 
[教学目标]  
1．使学生理解并掌握比例的意义和基本性质． 
2．认识比例的各部分的名称． 
[教学重点]  比例的意义和基本性质． 
[教学难点]   比例的意义和基本性质(一) 
达州市宣汉县南坝镇第二中心小学  殷兴均 
[教学目标]  
1．使学生理解并掌握比例的意义和基本性质． 
2．认识比例的各部分的名称． 
[教学重点]  比例的意义和基本性质． 
[教学难点]  应用比例的意义或基本性质判断两个比能否组成比例，并能正确地组成比例．
[教学过程]  
一、复****准备．（一）教师提问复****课件演示) 
1．什么叫做比？   2．什么叫做比值？ 
（二）求下面各比的比值．12∶16      ∶       10∶6 
教师提问：上面哪些比的比值相等？ 
（三）教师小结 
∶∶6这两个比的比值相等，也就是说两个比是相等的，因此它们可以用等号连接．教师板书：∶＝10∶6 
二、新授教学． 
（一）比例的意义（课件演示：比例的意义） 
例1．一辆汽车第一次2小时行驶80千米，第二次5小时行驶200千米．列表如下： 
时间（时）        2        5 
路程（千米）        80       200 
1．教师提问：从上表中可以看到，这辆汽车， 
第一次所行驶的路程和时间的比是几比几？(80:2) 
第二次所行驶的路程和时间的比是几比几？(200:5) 
这两个比的比值各是多少？它们有什么关系？（两个比的比值都是40，相等） 
2．教师明确：两个比的比值都是40，所以这两个比相等．因此可以写成这样的等式80∶2＝200∶5. 
3．揭示意义：∶＝10∶6、80∶2＝200∶5这样的等式，都是表示两个比相等的式子，我们把它叫做比例．（板书课题：比例的意义）教师提问：什么叫做比例？组成比例的关键是什么？ 
板书：表示两个比相等的式子叫做比例．关键：两个比相等. 
4．练****下面哪组中的两个比可以组成比例？把组成的比例写出来． 
（1）6∶10和9∶15 （2）20∶5和1∶4（3）∶ 30:10 
（1）如果两个比的比值相等，那么这两个比就（ ）比例． 
（2）一个比例，等号左边的比和等号右边的比一定是（ ）的． 
（二）比例的基本性质（课件演示：比例的基本性质） 
↓1．教师以80∶2＝200∶5为例说明：组成比例的四个数，叫做比例的项．两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项．（板书）    80∶2＝200∶5 
             内项 
外项 
2．练****指出下面比例的外项和内项． 
   
∶＝10∶6          6∶10＝9∶15 
3．计算上面每一个比例中的外项积和内项积，并讨论它们存在什么关系？以80∶2＝200∶5为例，指名来说明． 
外项积是：80×5＝400       内项积是：2×200＝400 
              80×5＝2×200 
4．学生自己任选两三个比例，计算出它的外项积和内项积． 
5．教师明确：