文档介绍：微课《秋天到了》
设计理念
《秋天到了》一文，用生动富有儿童化的语言,描绘了一幅天高气爽，,文中有景,文中有情，读起来朗朗上口，愉悦人心。根据新大纲的有关要求，和低年级阅读教学特点，在教学这篇课文时，指微课《秋天到了》
设计理念
《秋天到了》一文，用生动富有儿童化的语言,描绘了一幅天高气爽，,文中有景,文中有情，读起来朗朗上口，愉悦人心。根据新大纲的有关要求，和低年级阅读教学特点，在教学这篇课文时，指导学生以朗读为主线，循序渐进，读识结合，读想结合，读算结合,读演结合，能有效地到达教学目的。其教学过程大致分为四步：
初读课文,指导读正确
学生借助拼音认读课文。
画出课文中的生字，读准字音。
①学生自学生字,老师巡视指导。
要求:借助拼音读准字音，找出易错易混淆的字音。
②检查自学情况：你认为哪些字不好读？说说自己的理由。
3。指认要求会认的字。
，读准字音，并把课文根本读上口。
①自由读。
②指名读,听评读.
二、再读课文，反复读流利。
1．标出课文的自然段,鼓励学生分自然段练读。读中划出自己读有困难的词句。
2．同桌互读，互相帮助.
3．对学生通过努力仍读不好的句子施行指导，如“一片片叶子从树上落下来”等。
4．学生再练，准备朗读竞赛，看谁读得流利。
①自由读。
②交流读—自己愿意读哪个自然段就读哪个自然段。
5．感知课文大致内容：你读懂了什么或知道了什么，用自己的话说说？
三、品读课文，学习感情朗读
1．学生再读课文，看看哪些句子自己最爱读?自己是怎样读的？