文档介绍：浅谈流行音乐对中学音乐教学的冲击和对策
内容摘要：随着我国经济的开展，流行音乐文化对我们的休闲娱乐生活起着重要的影响。我国新一轮的课改已展开，流行音乐中不乏优秀作品，可以让学生在课堂上欣赏并讨论其价值所在，优秀的流行歌曲对学生一样能起。
1。 学生对流行音乐表现出极大的热情并干扰到正常的课堂教学调查结果说明：90%以上的学生喜欢流行音乐，大部分的学生对流行歌手和代表作品更是了如指掌；实****时我上七年级音乐第一节课，让每一位学生演唱一段歌曲，许多人都演唱了时下比较流行的《老鼠爱大米》,《两只蝴蝶》，《童话》等流行歌曲，尽管这些歌曲的歌词从初中学生口里唱出来似乎有些不宜，但学生唱歌的热情却很高。学校举行歌咏比赛,学生绝大多数唱流行歌曲；而在提交给老师的教学意见时候，多数同学希望老师给他们欣赏和教唱流行歌曲。对于如今的中学生，“追星”现象已司空见惯。而如今的中学生对流行音乐是一种痴迷的态度，往往冷落了传统的民族歌曲,对音乐课本上的民歌更是不愿倾听。长期以来,流行歌曲能不能作为一项必修课进入普通学校课堂，一直都是争论的话题。有关调查说明,流行歌曲如今已经成为大中学生最受欢送的音乐品种，如今大约有80%的中学生能学唱10首以上正在流行的通俗歌曲，而大多数学生只会唱音乐课上教的少数一些艺术歌曲。
二 流行音乐对中学音乐教学产生冲击的原因 流行音乐之所以能吸引中学生是因为流行音乐顺应了时代节奏的开展，其旋律和节奏感表达了社会的现状，反映了人们的生活相貌。流行音乐明快的节奏感确实符合青少年的心理特征或是非常浅薄的情爱观，但他们没有到达真正的音乐欣赏的层次，说明学校教育缺乏引导［2]。作为音乐教育者，深知音乐课的根本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和创造音乐为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的感情，为音乐所表达的真、善、美的理想境界所吸引、所陶醉，和之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥,以利于学生养成安康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的根底。青少年学生正处在生理发育的特殊阶段，生理发育引起的第二性突变和生理上自我意识的增强行成的合力，使中学生的性意识迅猛觉悟、涌动，对异性充满好奇和渴望，进而对朦胧的爱情生活非常向往；同时,中学生心理发育和自我控制才能还不够完善，对人生、对生活的考虑欠周全,向往和异性交往［3]。而流行音乐绝大部分涉及情感生活、节奏明快，比较符合青少年期间非常浅薄的爱情观和欣赏特点，所以他们对流行音乐情有独钟；和之相反，课本上节选的歌曲和欣赏曲目就显得枯燥、乏味，缺乏情趣。事实并非如此，课本上的歌曲和欣赏曲目都是经过仔细推敲和挑选的，关键在于老师要精心备课、上好每一节课。再那么，由于社会上流行音乐随处可听到，因为他娱乐性，生活性，通俗性的特性使得在人群中广泛流行，中学生对新颖事物有着良好的承受力,使得流行音乐占据中学生心中重要位置。所以我们不但不能制止学生欣赏流行音乐，还要把优秀的流行音乐作品推荐给学生。
，，假设歌曲缺乏和学生生活产生共鸣的东西，就难以让学消费生兴趣，更难以吸引学生。我觉得，应该从以下几个