文档介绍：第六单元 燃烧与燃料
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第六单元 燃烧和燃料
主备人：田桂华
单
元
教
材
地
位
本单元从学生司空见惯的燃烧和灭火现象入手,目的是以学生已有的生活经历为学****起点，让学生体会到化学就在身边，化学就烧和不完全燃烧达区别
A。控制燃烧的条件，比较完全燃烧和不完全燃烧所产生的不同的燃烧效果.
,让学生体会到不完全燃烧带来的环境污染及对燃料的浪费.
活动天地
认真观察所给的两幅图象,找出它们的区别,总结乙炔在空气中和在氧气中燃烧有什么不同，探究原因是什么.
第六单元 燃烧与燃料
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2促进燃烧的方法
。从燃烧反响的条件出发引导学生认识促进燃烧的方法：
增大氧气的浓度或增大可燃物和氧气的接触面积。
小结：
2。促进燃烧的方法
P87活动天地
联络生活常见现象（如蜂窝煤等），总结促进燃烧的方法
课堂作业：1、记忆、理解本课知识点
2、完成练****册相应部分作业
板书设计： 燃烧和灭火（一）
一、灭火的原理 二、促进燃烧的方法
1、灭火的方法 1完全燃烧和不完全燃烧的区别
2燃烧的条件和灭火的原理 2促进燃烧的方法
3燃烧的定义
第六单元 燃烧与燃料
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家庭作业: 继续完成练****册上相应的作业.
课后反思：
第六单元 燃烧与燃料
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燃烧和灭火（第1节第 2 课时）
主备人：田桂华
教学
目
标
知识和技能
①理解燃烧现象及条件、灭火的原理和常用的灭火方法。
②能区分完全和不完全燃烧，知道优化燃烧的条件就能促进燃烧的进展.
③理解爆炸的原理及防范的措施.
教学考虑
⑴利用火三角直观表现燃烧的三个条件，加深记忆。⑵利用生活中常见现象,探究如何控制燃烧的条件以到达使其充分燃烧的目的。⑶比较学****燃烧、爆炸、缓慢氧化的慨念。
解决问题
①探究燃烧的条件，概括出灭火的原理，知道灭火的方法根据。
②观察比较乙炔的完全燃烧和不完全燃烧，探究控制燃烧的方法。
情感态度
①培养和增强对生活和自然现象的好奇心和探究欲,进步学****兴趣。
②通过燃烧的条件,逐步理解内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因只有通 过内因才能起作用的辨证唯物注意观点。
重点
重点:燃烧的条件和灭火的原理、爆炸的发生原理和防爆措施
难点
难点：通过控制燃烧的条件能到达促进燃烧和灭火的目的，认识内因和外因的辨证关系.
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知 识 点
教 师 活 动
学 生 活 动
三、爆炸是如何发生的
复****1。燃烧的条件和灭火的方法；
。
在生活中我们经常把燃烧和爆炸联络在一起，你见过爆炸的场面吗?燃烧和爆炸有必然联络吗？假设将爆竹里的***倒出点燃还会发生爆炸吗?
[实验探究]氢气的燃烧和爆炸
现象：,发出淡蓝色火焰;
2。放出热量；
3。生成小水珠；
，点燃会发生爆炸。
想一想:生活中都见过或听说过哪些爆炸，分析一下它们有什么不同（如气球爆炸、爆竹爆炸、***爆炸等）
通过实验，结合课本提供的图片，从微观解释氢气的燃烧和爆炸现象.
第六单元 燃烧与燃料
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2。燃烧和爆炸的关系
3。安全常识
燃烧不一定引起爆炸,而爆炸也不一定是燃烧引起的，爆炸的原因是在有限的空间内，气体急剧膨胀引起的。
和燃烧和爆炸有关的图示P89
多识一点:可燃气体的爆炸极限
小结:
1。燃烧的条件和灭火的措施；
2。促进燃烧的方法;
3。爆炸的原理。
分析爆炸的原因，认识爆炸的危害,交流讨论生活中应如何防爆
谈谈自己对本节课的认识，在生活中你将会如何面对燃烧和爆炸场面，如何自救
教材：P90在线测试、P91挑战自我
课堂作业：教材：P90在线测试、P91挑战自我
板书设计：