文档介绍：26小石潭记
柳宗元
教学目的:
1、正确、纯熟朗读课文；2、学****运用知识、工具书理解句意，疏通把握文意,进步阅读文言文的才能,积累:作者知识；字音、字形；文言词句3、学****发现小石潭时“心乐之”，观鱼时觉得鱼似和游者相乐的愉悦心情;但这种欢快毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，便会凄神寒骨,悄怆幽邃，忧伤、。
六、作业:
1、背诵练****br/>2、仿写:运用本文学到的描写景物的方法，描写一处景物，不少于200字
失意的文人只有借助他们的笔，寄情于山水，或抑郁、或洒脱、或大气……请同学们利用课外时间，对这一系列的文人作一番深化的理解，走近他们内心，去感受人生挫折中的勇气和坚韧。［来源：学科网］
27岳阳楼记
范仲淹
教学目的
１．掌握文中的实词,理解文中“以”、“那么”等虚词和“然那么”、“得无”的用法。
２．理解本文写景抒情、比照出旨的特点.
３．领会文中警句的思想荣耀。
二、教学过程设计。
（一）作者介绍，解题。
这是一篇脍炙人口的古代散文,作者是范仲淹(板书）.范仲淹，字希文，北宋中期出色的政治家、军事家、，在母亲教育下，发愤读书并怀有大志。公元１０１５年考取进土。后来曾经镇守西北边疆,抵抗西夏，使西夏不敢进犯。１０４３年任参知政事，任职期间，敢于直言，实行有一定进步意义的政治改革,不幸遭到排斥被贬到邓州任太守。《岳阳楼记》《范文正公集》里。
滕子京和范仲淹同榜考中进士，，遭到保守权利的反对。由于范仲淹的推荐，滕子京先知径州,后知庆州。庆州任上，被人诬告擅自动用官钱十六万贯,终于被贬谪守岳州，心里很有些愤慨. 范仲淹很担忧他惹出祸来,想找时机劝他，恰好赶上他请范仲淹为重修岳阳楼作记。范仲淹就借题发挥，写出自己理想的为人处世的态度，勉励滕子京学****古代有修养的人,不计较个人眼前的得失，要做到“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”。当时范仲淹的处境同滕子京一样，写此文是劝友也是自勉。
（二)检查预****情况。 （指名学生给以下字注音:）
谪（zhé）  属（同“嘱”zhǔ）   霪（yín） 霏(fēi）  樯（qiāng)   楫（jí) 冥（míng）  谗(chán）   偕（xié） 
（三）研****新课.
教读第１段。先指定学生读、讲课文,结合进展正音、释词。
１．要重点理解的词句。
越明年——课本注解为“到了第二年"（即庆历五年)，而据《岳州府志》载《宗谅求记书》,“越”还是按它的本来意义作“过”讲为妥，“越明年”就是“过了第二年”，当进入了第三年讲（庆历六年)。
谪——封建社会官吏的降职或远调，也指把有罪的人遣戍远方，如“发阎左逾（同“谪”）戍渔阳九百人".
属——同“嘱”,通假字，“属予作文以记之”点明写作本文的缘由。
２．考虑和讨论
首句中“谪”字点明了滕子京当时的处境。滕被谪以后心清不好，准备修好岳阳楼后“凭栏不恸数场"。可作者偏偏在文章的一开头就点出这个“谪”字，这不是存心触痛老朋友吗？试联络整篇文章的意思想一想，作者这样写是否别有深意？
引导要点：从这个“谪”字看，滕子京正是一位如下文所说的“迁客骚人”,作者一开头就点明滕的处境，其实暗暗包含着对老朋友的劝勉：你虽然身处逆境，但希望不要像一般的迁客骚人那样为个人的遭遇而悲叹，应该像“古仁人”那样“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”.同时，作者自己在庆历五年也遭贬谪,这样写也暗寓和老朋友同处逆境、自勉勉人之意。从这里可以看出作者的用意是很深的。《岳阳楼记》所以传诵千古,主要原因就在于它不是泛泛的记事写景之作，而是一篇有所寄托、立意高远的好文章。
教读第２段。先指定学生读，讲课文，结合进展正音，释词.
１．要着重理解的词句.
夫—-本文中几个“夫"都念fú（观夫、假设夫、嗟夫)前两个“夫"有指示作用，相当于“那"；“嗟夫",感慨声,亦作“嗟乎”。
然那么—-“然而”搞混.“然那么”在这句中有承上连下的作用：(既然）洞庭湖是这样(气象万千），它北通巫峡，南到潇湘，降职外调的官吏和忧然失志的诗人大多会合在这里，那么他们看到这风光后产生的感情，能不因风光的变化而不同吗？《教学参考书》把