文档介绍：高三数学教学(jiāo xué)反思4
一、在一段时代的理论中，我发现学生在进修过程中存在着几点问题：
１、良多问题都要靠我讲他们听，我讲得多学生做得少，同窗们不擅长挤时辰，自力出手才能比较差，略微变个题型就不知所措，问其原因，回答高三数学教学(jiāo xué)反思4
一、在一段时代的理论中，我发现学生在进修过程中存在着几点问题：
１、良多问题都要靠我讲他们听，我讲得多学生做得少，同窗们不擅长挤时辰，自力出手才能比较差，略微变个题型就不知所措，问其原因，回答不会，做题没思路，一没思路就不想往下做。日常普通做题少，良多题型没有见过，甚至于思维程度还没有达到必然高度，做起题来有坚苦。
２、根底常识把握的不扎实，有些该记忆的公式没有记住、该理解的概念没有理解，尤其是立体几何底子问题的求法，复合函数的求导法那么等，导致做题时不知该用哪个公式，还得去翻书。
３、上课听课的功效不好。大年夜部分同窗都说，课堂上我讲的东西极大年夜部分能听懂，但一到自已做题就不会。其实这部分同窗听懂的只是对某一道题外表上的东西，其本质的东西，它所蕴含的思惟编制，没有融入到其大年夜脑中，不会触类旁通，没有从问题的外表看到本质，思维没有获得升华，课下又不安定复****导致讲过的题型仍然不会做。
４、现在有少数学生比较懒，没有养成出色的进修****惯，有些问题他知道思路后，就只知道说不出手，数学课桌子上不筹备草稿纸，甚至于每次测验都犯了眼高手低的错误(cuòwù)谬误，得不了高分。
二、对于以上学保留在的问题，我借用了以下的一些底子编制：
１、关爱学生，激起进修***。我知道热爱学生，走近学生，哪怕是一句简单的煽动鼓励的话，都能激起学生进修数学的乐趣，进而激活进修数学的思维。
２、天天除了把资料书的功课做完后还做3道典型的高考题，当天点窜，对没有完成功课进展攻讦教育直到其改进为止。
３、强化根底常识的记忆，对一些重点常识、一些性质进展不按时的测验，及时检查他们对根底常识的把握程度，以便因材施教。
４、进步课堂40分钟效率。课前尽量当真备课，把可能碰见的情况一一解决，并时常练一些题同时归纳近几年高考的首要题型和所有的常识点。在课堂上我尽量把一些解题的首要思惟编制和底子技巧，例如数形连络思惟、函数方程的思惟、化归与转化思惟，选择题中的直接法，解除法，出格植法，极值法等教给他们，既使他们不能当即学会，但时辰久了，自然而然的就能把编制融入解题傍边了。
５、高三复****注重到低起点、重讨论、求才能的同时，还注重抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培育出色的审题、解题****惯，养成尺度作答、不容失落(shīluò)分的****惯。课下个别教诲，经由过程教诲能知道哪些常识存在问题，或者是我上课漏失落的问题，都能及时获得解决。
７、当真分析数学临界内的临界生和临界外的临界生的进修数学的状况。例如说每次测试都能在90分以上的同窗，应建议他们课后可做一些适宜自己的题目问题。对一些数学“学困生〞，煽动鼓励他们多问问题，多考虑。采用低起点，先享受一下成功，然后不竭深化进步，甚至达到适宜自己进修情况的进步和进步。
大年夜师都知道，以上的都是每位高中教师的常用的编制。可是说与做完美是两回事。我感触感染这首要的是需要我们的坚持不懈。我们常说学生需要住承受失落败之痛，实际上，往往我们年青