文档介绍：五年级数学《可能性》教学设计
教学目的:
1、初步体验事件发生的等可能性和游戏规那么的公平性，会用分数表示事件发生的可能性；
2、通过丰富的游戏活动和对生活中几种常见游戏（或现象）剖析和解释，使学生初步体会数学和生活的严密联络.
五年级数学《可能性》教学设计
教学目的:
1、初步体验事件发生的等可能性和游戏规那么的公平性，会用分数表示事件发生的可能性；
2、通过丰富的游戏活动和对生活中几种常见游戏（或现象）剖析和解释，使学生初步体会数学和生活的严密联络.
教学重点：体验事件发生的等可能性和游戏规那么的公平性，会用分数表示事件发生的可能性。
教学难点：能按要求设计公平的游戏方案。
老师准备：课件；骰子；实验记录表30小张,5大张；班级统计表挂图；画有圆的纸片（标出12等份）。备用硬币.
学生准备：硬币（一小组有两人1个,共30个）；长方体橡皮两人一个共30个，六个面上写有数字1—6;彩笔;直尺。
课前准备：1、对学生讲分组要求,5个大组，30个小组,大组长（要计算)，排队入座。
2、认识硬币的正面和反面。
3、抛的要求，不能乱滚.
4、统计，画正字。
5、集中注意力，听清要求。
6、积极考虑，举手发言。
教学过程:
一、引入
1、同学们，课间，你们都喜欢玩什么游戏？，，，
2、你们玩的游戏种类真多。今天，老师也带来了一些同学的游戏场面，请看屏幕（播放课件2）他们在玩什么游戏呢？，,，
3、你们观察的非常仔细。不管什么游戏都要遵守游戏规那么。在足球比赛前，裁判要决定谁先开球。你知道裁判是用什么方法来决定由谁先开球的吗？,,，
4、是这样的吗？我们一起往下看（播放课件3)
5、哦!原来裁判是用抛硬币的方法来决定的。那么，你认为图中哪支球队会先开球呢？
6、能确定吗？，，,有可能是红队先开球，也有可能是蓝队，，，今天这节课我们就来一起研究有关可能性方面的知识（板书:可能性)
二、探究:抛硬币实验
1、那么，用抛硬币的方法决定谁先开球,公平吗？，,，
到底公不公平呢，学完了这节课，你就会明白了。
2、如今我们一起来做抛硬币的实验，请看实验要求：（播放课件4，学生朗读）：两人一小组，一人抛，一人作记录，各抛10次，填好表格，并将结果报告给大组长；大组长将搜集到的数据整理汇总.
3、老师还要提醒同学们注意:2人一小组合作，在抛的时候硬币要高于自己的头顶（示范）；抛的同学要报告是正面还是反面；记录的同学可以用画正字的方法进展统计。
如今请同学们拿出课前准备的硬币和实验记录表，开场吧！
4、（学生实验；老师挂图,板书；老师巡视指导；大组长上前填写数据。)
5、好,同学们,停下来，我们一起看。如今5个组的数据都出来了。，，,这个组正面朝上的次数；这个组反面朝年的次数。
，和反面朝上的次数，你发现了什么，,,同桌互相说一说，,,（板书）
谁能说一说呢？（有的组正面朝上的次数和反面朝上的次数相等;相差较大；很接近；不接近）
你是从哪个组知道这个信息的呢?
还有不同的发现吗?
我们再观察第,,组同学的实验数据,你能发现什么?
7、通过观察，可以发现：有的组正面朝上的次数和反面朝上的次数相差较大,有