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幼儿园公开课课后总结
幼儿园公开课课后总结 一、领导高度重视、老师参加面广。
每一次的教学公开课都得到了学校“一把手”的高度重视，并且都能全程跟踪听课。在本次学公开课活动中，校长教的课文越来越困难，篇幅也越来越长，假如没有切实有效的阅读方法，只能事倍功半。
1）留意人物语言的提示语。
经过一年的学****学生已经知道感叹句和问句是不同的，应读出不用的语气来，而对于对话中的一些提示语却经常忽视，而提示语却恰恰能让我们更了解人物。
2）在文章中圈圈划划
前人早就告知我们：“不动笔墨不读书。”可见，在书上做一些有助于理解的记号是有益的。通过圈划，能使一些语句更突出，更让我们留意到。
3）联系上下文理解句子
文章中的每一句，每一词，每一字都是有内在联系的，不能割裂开理解。猴子上任，大家为什么担忧呢？因为上文中大家已经吃了猫头鹰和袋鼠的苦了。上下文联系起来，使得阅读更有意味，理解更透彻。
3．给学生充分的表现机会
1）让学生自由读课文，敬重学生的特性和选择。
2）目标不同的两个说话训练，使学生有充分表现自己的机会。
不足之处：
在读猫头鹰和袋鼠的话时，在我的指导下，学生抓住了关键词，读出了语气。尽管如此，但老师的讲解过多地代替了学生的感悟。假如能让学生自己读，自己悟，自己沟通，那么更有利于学生驾驭这种方法。
幼儿园公开课课后总结 今日是苏晨曦中四班的公开课，妈妈期盼已久，因为晨曦读小班的时候由于珍宝生病，没能参与一年一次的公开课，所以这一次肯定不能错过。
珍宝早晨还是一如既往的不情愿起床，7点半才起床，7点40分出门，7点50分才到学校。到校时已经过了练****拍球的时间了，干脆起先做早操，珍宝很仔细，虽然还似乎没睡醒一样。
做完早操，小挚友排队上楼打算吃早餐了。今日早餐吃的是玉米瘦肉粥加一个小面包，晨曦始终以来都不吃面包的，但在幼儿园由不得她选择，不吃的话，只能饿肚子。晨曦吃得慢悠悠的，不是很想吃。其他小挚友都吃完了，去教室外活动了，珍宝的半碗粥还没起先喝。虽然已经是倒数一名了，妈妈还是激励珍宝：“珍宝，妈妈发觉你今日吃早餐特殊的棒，来，加加油，你确定能吃完的。”听到妈妈的激励，小家伙起先大口的吃了起来，最终吃完了，老师也已经整理得差不多了。妈妈问生活老师向老师：“我们家苏晨曦是不是没次都吃得很慢？”向老师告知妈妈：“以前苏晨曦在读小班时吃得还比较快，现在吃饭的时候老是和同学说话，就吃得比较慢。”其实不用问老师，妈妈都知道，始终以来晨曦的吃饭问题每天都困扰着妈妈，实在不知道怎么办？
等到晨曦吃完，还没有做任何活动，老师打算起先上课了。刘老师点名，点到名字的小挚友大声得答“到”。刘老师点到苏晨曦的时候，珍宝很激烈，一下站了起来，举高小手，大声地喊“到”，然后傲慢地回过头来看妈妈。当然妈妈竖起了大拇指表扬了珍宝。
点完名后，班主任杨老师起先上《字宝宝》的第23课《猜一猜》，其实珍宝在家早就知道谜语的答案是月亮，可是就是不举手回答。坐在她对面的同学徐茂荣很是主动，举手回答了好几次老师的问题。等到后来认字的时候，晨曦把手举得很高，杨老师让苏晨曦上台，晨曦还是比较胆小，小小声地读“圆盘”。得到老师和同学的表扬后，特殊兴奋，回到座位。
在这一教学环节，妈妈觉得还是很不错的。老师让小挚友上去，把相识的字拿在手上，假如认对了，老师让全部小挚友跟着一起读，然后老师和全部小挚友一起拍手，齐声说：
“苏晨曦苏晨曦，你真棒！”得到表扬的小挚友要很有礼貌的向大家点头，还要特别礼貌地向大家致敬：“感谢大家