行为塑造方案.doc

文档介绍：行为塑造方案
一．个案的相关资料
(一)个案基本情况
：佳酪 性别：男 年龄：五岁三个月
〔二〕个案背景
〔1〕家庭成员：父亲、母亲、佳酪 三人。
〔2〕家庭关爱程度：
父母工作繁忙，没有时间照顾佳酪。在佳酪定终点行为
；
；
；
，配合老师，不在课堂活动时间捣乱；
，想和别人共同玩耍时要询问别人，经过别人允许后才能加入或者共享玩具书本；
。
〔二〕矫正方法和过程
本实验采取代币制强化法和正强化法，矫正其不良行为，培养其在学习和生活上的良好行为习惯。
实验设计采取倒返实验设计中的A-B-A-B设计。
〔1〕确定目标行为
根据佳酪现在存在的主要问题，从课堂情况和日常行为两方面制定不同的行为目标。根据目标的难易程度给予相应等级的强化。
目标行为
代币数
行为定义
穿着整齐
1
玩耍时注意保护衣服不被弄脏，不去脏的地方玩耍
见到老师小朋友主动问好
1
学习与他人交往的礼貌
安静用餐，不打闹
1
吃饭时安静不说话，不打搅其他小朋友
按时完成老师布置的任务
1
能按时完成老师布置的任务，保证任务完成质量
按时睡觉
1
按时午睡，晚上睡觉，安静入睡
经过询问加入游戏
1
想加入别人的游戏时需要经过询问：我可以和你一起玩吗？ 经过别人同意后才能加入。
游戏时与人合作
1
能和其他小朋友合作，完成游戏，没有发生争吵或打闹
受到老师父母表扬
1
认真完成任务或者表现良好受到父母表扬，可奖励一代币
教师讲话时保持安静
1
在课堂活动时保持安静，不打搅其他小朋友听老师讲话
在课堂活动上发言
1或2
在课堂活动中认真听讲，积极对老师提出的问题进行发言，奖励一代币，正确答复下列问题两次以上再奖励一代币
进行活动时积极参与
1或2
组织集体活动时积极参与，主动帮助老师和其他小朋友，能顺利完成活动。老师视其完成情况可多奖励一代币
主动帮助老师、父母
2
主动帮助老师、父母做一些简单的事或者简单家务，提高主动性
做值日
3或4
照顾好教室的自然角，给花草浇水给小鱼为食，做一日小班长帮助老师管理班级。一天表现良好，老师可以多奖励一个代币
〔2〕确定代币
整个实验过程的代币是红纸做的小五角星。
〔3〕选择强化物
根据教师和家长以及学生自己提供的信息，得出佳酪比较喜欢巧克力，奶糖，贴纸一类，喜欢看图画书，喜欢画画，特别喜欢和爸爸妈妈在一起。

代币与各类强化物之间的比值〔兑换表〕
代币〔五角星〕
奖励单
2
一张贴纸
2
看10分钟的卡通片
2
一包蔬菜圈
3
一只大气球
3
一块巧克力
4
一包奶糖
5
蜡笔或者水彩笔
5
画画或看图画书1个小时
7
一套积木或玩具卡车
8
自由活动1小时
8
听爸爸妈妈讲故事2个小时
10
和爸爸妈妈去公园玩
18
邀请小朋友和爸爸妈妈一起过生日
20
和爸爸妈妈去野外郊游或旅行
签字： 教师×× 幼儿佳酪
注意：在被试行为逐渐改变后，代币与强化物之间兑换比值也应改变，需要更多的代币才能换取该强化物。
〔4〕收集数据阶段
收集基线期数据阶段，只对目标进行观察，不对目标行为进行强化，也不进行催促，只记录其中每天发出问题行为的次数，时间为7天。
收集干预期数据阶段，对目标实行代币制强化，对其不良行为进行催促，并记录干预后每天发出问题行为的次数，时间为4周共28天。
收集复原期数据阶段，对目标取消代币制，停止对目标行为的强化，也不进行催促，记录复原期的问题行为次数，时间为5天。
收集再处理阶段，对目标重新进行干预，对目标行为进行强化，对其行为进行催促，好的行为予以夸奖或直接奖励强化物，不良行为予以批评
，记录发生问题行为次数。时间是复原期后7天，根据实际情况进行延长。
〔5〕实验处理阶段
在实验前，将矫正计划通知佳酪家长，希望家长配合完成该计划，并做计划的原理说明。
和孩子做好约定，对佳酪说明，但凡到达表中所列的目标行为，就奖励给相应的代币数，并在每天下午5点放学前兑换自己喜欢的强化物〔在第五周时兑换强化物时间可以缩短为一周兑换一次〕如果在强化期间没有到达目标行为或是做出与目标行为相反的事，给予语言提醒或批评，必要时撤去代币。
第一阶段，观察幼儿日常行为
教师记