文档介绍：比的意义--教学设计
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这个比中间的这个符号叫比号，书写时要注意写在两数中间，上下各一个点，比号前边的数叫
比的意义--教学设计
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这个比中间的这个符号叫比号，书写时要注意写在两数中间，上下各一个点，比号前边的数叫前项，后边的数叫后项。
（6）结合黑板上长和宽的数量关系，学生写比。
提出要求：那根据黑板上这些长和宽的数量关系，你还能写出比吗，每人任选一个，写在纸上。
（7）展示学生写的比，并解决比是有序的。
提出问题：（以某号长方形为例，分别对长与宽，宽与长提问）你写的这个比是谁与谁的比啊，这个比表示什么？怎么得到的？
提出问题：（把两个比拿到一起）这个长方形长与宽的关系，我们一会用这个比表示，又一会用这个比表示，到底我们应该用哪个比表示啊？——指向比是有序的。
小结：看来比是有顺序的。学到这，你了解点比了吗，你觉得它是表示什么的啊？（长与宽的关系）。追问：什么关系？
预设：长是宽的几倍，宽是长的几分之几的关系，长除以宽，宽除以长的关系。
过渡：前面我们研究长与宽的关系是为了找到这些长方形美的原因，现在我们对长与宽的关系非常清楚了，我们找到长方形美的原因了吗？（没有）看来我们还要继续研究。
（8）介绍比值。
提出问题：大家看，两数相除能得到一个结果，叫商，那你觉的比呢。怎么得到的？
提出要求：那咱们就来算算每个长方形宽与长的比值，（板书标注一下）还是第几组就算几号长方形宽与长的比值，为了快一点，请你们借助计算器来算，并保留三位小数。算完就马上写到黑板上。
2:7≈, 13:21≈， 1:6≈，
21:34≈， 8:13≈， 2：11≈
提出问题：现在你发现这四个长方形美的原因了吗？
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（1）师: 其实，“黄金数”，看来同学们的非常的厉害。这个实验早在100多年前，德国著名心理学家费希纳就做过了。他设计了八种比例的长方形，请他的592位朋友来参观，并投票选出了最美的长方形。。
（2）当一个物体的两个部分之比大致符合“黄金比”——∶1时，会给人一种优美的视觉感受。所以，许多建筑、艺术作品都是按“黄金比”来设计的。
(①维纳斯雕像②埃菲尔铁塔③五角星④巴黎圣母院⑤雅典帕台农神庙等图片让学生欣赏)
提问：你能从这些建筑中找到黄金比吗？
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过渡：下面有这样两组数量关系，看看你还能写出比吗？
二、借助研讨，引出对不同类量比的理解。
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(1)出示： ①围棋小组有男生5人，女生4人。
②一辆汽车4分钟行驶了5千米。
(2)监控：
①从第一条数量关系中，你都写出了哪些比。谁与谁的比，表示什么意思，怎么得到的。
②刚才我看到XX根据第一条数